浅谈培养学生语文学习兴趣的途径和方法

【摘要】语文教师应承认学生个性差异和独立人格，通过多种途径和方法培养学生的学习兴趣，真正地实现素质教育，促进学生的全面发展。

【关键词】尊重；展示优化；开展

Wang Xu-feng

【Abstract】The language teacher promise to recognize a student character difference and independence personality， pass the variety path and method development student of study interest， really realization education for all-round development， promote student of overall development.

【Key words】Respect；Demonstration；Excellent turn；Open an exhibition

“兴趣是最好的老师”，在语文教学中，培养学生的学习兴趣，对语文教学的效果及学生语文素质得提高，具有重要意义。下面我就自己多年来的教学实践，谈谈培养学生语文兴趣的几点做法。

1.尊重学生，建立融洽的师生关系 当代学生独生子女多，一般都有较强的自尊心。因此，教师要尊重学生，平等的对待学生，让学生从教师那里得到感情上的安慰和思想上的启迪，才会产生一种亲近感。在这种融洽的感情基础上建立的师生关系，就能极大激发学生学习兴趣，提高其学习积极性，收到良好的效果。如我班的学生黎明，不仅语文成绩差，而且上课不守纪律，经常欺负小同学。我想，要改变这个学生状况，首先必须改变师生关系。经过一段时间的观察与了解，我发现他的表现欲特强，后来我就对他委以重任，安排他当班长，当然事先我曾找他多次谈话，让他明白如何在班级中树立威信，才能做一个合格班长。最后他发生了很大的转变，经常帮助有困难的同学，还鼓励班上同学多为班级争光，他本人的学习成绩也有了很大的提高。后来他在日记里写到：是老师感动了他，以前经常面对的是同学们的看不起，老师的批评，是老师对他的尊重改变了他。由此可见，尊重学生，建立融洽的师生关系，是培养学生兴趣的关键之所在。

2.展示学习成果，培养学生课前预习的兴趣 课前预习是教学过程中培养学生自学能力的重要一环。课前预习的方式很多，如读、划、圈、想、议、练、记、评等，教师应根据课文内容做好预习指导，尤为重要的是应学会展示学生的预习成果，由于学生对自己的劳动成果的质量和价值较为关心，而一般的预习思考题往往会被学生视为负担，使预习成为被动的劳动，效果往往不理想，如果能使预习的成果展示在学生面前，那么，学生的成就感就会大大提高。如我在讲《核舟记》之前，让学生课下根据课文内容自制核舟，并在课堂上进行展示，学生都非常重视，为了达到理想，有些学生作了四五只，不但从手工制作中更深入地了解了课文内容，而且极大地调动了学生学习的积极性和主动性。

3.优化课堂教学设计，激发学生学习兴趣

3.1 巧妙导入，激发学生学习兴趣 。 俗话说：：“良好的开端是成功的一半。”引人入胜的导入，是课堂教学取得成功的先决条件。在语文课堂中。精辟、生动的导入会产生强烈的吸引力，能促使学生一开始就进入学习状态，从而激发学生的学习热情。语文课导入的方法多种多样，有诗词导入、悬念导入、情景导入、故事导入、幽默导入等，富有新意的导入，能激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。如在讲《白雪歌送武判官归京》时，我是这样导入的：“古人西辞黄河楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，同学们，谁还记得这是谁写的一首什么诗？”因为这是学生所熟悉的，所以学生一下子就有了兴趣，好的导入不仅可以丰富他们的知识，而且能激发他们的情感，创造与之相应的课堂气氛，从而唤起学生的学习兴趣。

3.2 优化教学过程，激发学生学习兴趣。 在教学的过程中，依据各节课的教学目标，有序的编排教学内容，采用恰当的教学对策，在教学中注重教法指导，力求学习形式多样化，培养学生自主能力，指导学生自由学习并学会自我评价，使学生具有探索性、思考性、开放性和灵活性，真正地体现“自主、合作、探究”的学习观，如在讲《背影》时，我在精心设疑的过程中，注重学生的自主参与，安排学生多次活动，让学生在教师的引导下去探索、去评价、去感悟，并注重与生活的密切关系，让学生从生活中举出和本文相类似的事例，谈自己的认识，从而加深对本文主题的深入理解。实践证明，教学过程的优化，使学生的参与意识增强，学习能力得到提高，大大激发了学生的学习兴趣。

3.3 收束有度，余音绕梁。 结束是整个教学的落脚点。一堂课的成功结束，不仅体现教师的教学技能，而且能使主题鲜明，情趣横生，给学生留下思索、回味的空间，做到课虽终而意无穷。在讲《白雪歌送武判官归京》结束时，我是这样说的：“既然诗人因朋友的离去而产生了无限惆怅，那么我们就用苏轼《水调歌头》里的诗句安慰一下他吧！”刚说完，学生就饱含深情地背出了“但愿人长久，千里共婵娟”的佳句。好的结尾既注重了知识的连贯性，又提高了学生的学习兴趣。

4.开展第二课堂，提高学生的学习兴趣 利用第二课堂，训练与培养学生个性方面的能力，使学生真正的迈进充满乐趣的“百草园”，提高学生的学习兴趣。开展第二课堂的形式多样：办书画展、开辩论会、演讲比赛、选择学生感兴趣的课文，让学生自编自演节目等，如学完《晏子短文两篇》，我让学生充分了解故事情节、人物性格的基础上，充分发挥想象力，自编自演。然后推选优胜者在本班表演，学生兴趣浓厚，收到了很好的效果。此外，我还开展词语接龙比赛、成语故事会、旧词新用等比赛活动，使学生感受祖国语言的博大精深，激发学生学习语文的热情，调动他们学习积极性。

总之，语文教师应站在实施素质教育的高度，加强学习，树立正确的教师观和学生观，承认学生个性差异和独立人格，通过多种途径和方法培养学生的学习兴趣，真正地实现素质教育，促进学生的全面发展。