如何提高初中思想品德课堂教学效率

摘 要：从五个方面谈了提高初中思想品德课堂教学效率的方法。

关键词：初中；思想品德；教学效率

新课程标准提出了初中思想品德教学的目标，即全面提高学生的思想品德水平、品德理论水平及面对社会问题时分析问题、处理问题的能力。但是因为初中思想品德课程在中考中所占比例不高，许多学校对思想品德课程的重视程度不够，家长、学生对思想品德课程的重视程度也不够。而且学生课余学习时间严重不足，所以初中思想品德教师必须认真利用课堂教学时间，提高课堂教学效率。

本人作为一名初中思想品德教师，在教学实践中做了一些尝试，在如何提高思想品德课堂的效率形成了一些自己的思考，借此谈谈自己的想法。

一、在课堂上充分发挥学生的积极性和主动性

如何在实践中突出学生的主体地位，提高他们的积极性和创造性是我们必须关注和解决的大问题。这就要求教师转变观念。课堂教学的主体是学生，教师要把课堂的主动权交还给学生。课堂效率的提高主要取决于学生的积极性和主动性。因此要想激活思想品德课堂，必须让学生树立“主人翁”意识，充分发挥“主人翁”精神，把课堂活动当作自己的活动，充分发挥他们的积极性和创造性。

二、通过新颖的导入，创设教学情境

在很长的一段时间里，由于思想品德课教学方法采取单一性的灌输方式，使学生对思想品德课失去了兴趣。计算机多媒体技术的应用，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，把教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，生动活泼地激发了学生的学习兴趣。教学中，我们要充分利用学生的心理特点，在课堂中注入时尚素材。如，导入《走进小康》一课时，我播放了歌曲《春天的故事》的Flash，刚开始教室里安静极了，随后有的学生开始小声地跟着吟唱，紧接着是全班学生一起唱。歌曲播放完之后，我不失时机地提问：“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”“有一位老人在中国的南海边写下诗篇”两句歌词各有什么含义？这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地调动了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。

三、巧妙设计课堂内容，激发学生的学习兴趣

教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出让学生感兴趣的问题来，所提问题应与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性。这就需要教师大胆创新，巧妙设计问题，不拘泥于常规。多应用体现爱国主义精神素材的新闻媒体材料加以实践。从而点燃学生思维的火花，培养学生独立思维能力。

四、多媒体教学，增强教学效果

随着科学技术的进步，计算机技术与课堂教学相结合，丰富了思想品德课的教学信息，增强了教学的时代感，也使思想品德课不再是枯燥乏味的理论教学。教师以教材的内容为基础设计教学课件，在多媒体课件里加入文字、图片、音乐、视频等相关信息。将学生带入生动的课堂情境当中，增加学生的学习兴趣。例如，在讲解中华文化这一课时，如果单凭教师运用语言表述，就无法传递出中华文化所蕴含的内容，而利用多媒体课件，加入图片信息，介绍独具特色的语言文字、文化著作、精美工艺品等，就会使学生直观地接受信息，了解中华文化的源远流长和博大精深，培养学生的自豪感和价值观念的形成。例如，讲解我国的社会品德内容时，可以利用多媒体教学，播放《建国大业》《建党伟业》等影片的片段，使学生了解我国的品德制度，增加学生的爱国热情。联系现今改革开放以来我国取得的巨大成就，增强学生的爱党热情，弘扬民族精神，树立建设中国特色社会主义共同理想，培养学生的社会责任感。利用多媒体教学丰富了思想品德课的教材内容，也为教师提供了新的教学手段，为学生营造了良好的学习氛围，使思想品德课堂更生动，更直观，极大地提高了课堂的教学效率。

五、联系生活，丰富情感

苏霍姆林斯基说：“把知识加以运用，使学生感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，这是兴趣的重要来源。”这就告诉我们：联系学生的生活实际，是使学生获得情感体验的重要途径。例如，针对社会上的一些热点问题可以结合所学的知识进行分析，让学生在分析的过程中获得学习的乐趣，并学会分析问题、解决问题的能力。在教学《消费者权益保护法》这一课后，可以结合社会上的一些假冒伪劣的现象进行分析，不仅仅让学生知道假冒伪劣不仅侵犯了消费者权益，而且分析一下产生的原因，提出解决的措施，拓展到消费者如何更好地维护自己的合法权益。这样学生不仅对所学知识内化，更激起学生情感共鸣，更好地进行了情感教育。

（作者单位 青海省大通县第三完全中学）