思政课实践教学职业技术论文

1丰富课堂实践活动，锻炼学生自我展示能力

课上实践是指以教室为场所，将理论内容的讲授与实践活动结合在一起，通过新颖的实践形式传播基本理论，让学生在查找材料、分析总结的基础上自己展示，从而达到理论实践的统一［2］。课堂实践活动具体内容如表1所示：作为思政教师，在钻研专业理论的同时，要走进学生心里，及时了解学生的关注点，将学生的兴趣点与教学结合在一起，及时引导学生，及时纠正学生的偏激错误思想，丰富实践教学形式，让学生在参与中提高认识，从而提高教学效果。

2拓展校园实践活动，丰富学生业余生活

校园实践是指在教室外校园内开展的系列思政实践活动，重在拓展学生的组织能力、协调能力、交往能力、语言表达能力、分析综合能力［3］。校园实践活动具体内容如表2所示：校园活动的开展离不开校内职能部门的支持和合作，思政教师应该率先垂范，强化合作意识，与院系深化合作，与学生处、团委、宣传部等广泛合作。

3开拓社会实践活动，让学生了解社会，感悟社会

社会实践活动是指在校园外开展的系列思政实践活动，充分利用社会各种积极的红色资源，加强对学生进行爱国主义教育，组织形式多样的道德实践活动，让学生感悟道德的力量，主动帮助他人，提升自己；组织学生参观系列实践教育基地，提升学生的是非分辨能力，努力争做文明、道德、健康、和谐的大学生［4］。社会实践活动具体内容如表3所示：思政教师应该坚持“走出去与请进来”的原则。走出去考察社会，挖掘可利用的资源，积极开辟大学生实践活动基地，不断丰富实践内容和形式；同时也要将优秀的企业家、典型代表等引入到校园为学生宣讲，讲历史、讲企业、讲文化、讲道德、讲法制等。

4创新专业实践教学，帮助学生顺利实现校园人到职业人的转变

专业实践教学是指紧密围绕学生的专业，积极开展系列实践活动，或许在课堂、或许在校园，或许在校外，目的性、针对性、特色性更加鲜明，将思政教育与专业教育结合，让两者形成良性互动，以思政教育推动专业能力提升。思政教师提前熟悉不同专业的教学计划、顶岗实习、就业前景等信息，与实习指导教师、实习企业密切沟通，深入顶岗实习一线，了解学生的综合表现，及时发现问题，及时采取措施，定期开展座谈交流，进行跟踪式教育［5］。

5结束语

辽宁装备制造学院思政课已经采用“四位一体”实践教学模式两年，深受学生欢迎。在收获的同时也值得我们深思，如何深化该模式，如何拓展该模式，让企业与思政课联系更紧密，结合更充分，让学生参与度更高，收获更厚重，这些还需要思政教育工作者继续研究探讨。总之，四位一体的实践教学模式在高职思政课中的应用还有很大提升空间，这就需要思政教师充分挖掘社会资源，坚持走出去的原则，不断提升自己的创新能力，了解市场、了解社会、了解企业，此外还要深入了解学生的关注点、兴趣点，将教学内容、实践教学形式与学生的兴趣点紧密结合，让学生想参与、能参与、乐参与，有所思、有所获。

作者：郭玉伟 单位：辽宁装备制造职业技术学院