化学教学的新思考之初高中教学衔接

近几年来的高考都考了一些初高中衔接的盲区，因此我们初中教师要注重备课，既要备好初中教材和中考，也要备好高中教材和高考；处理教材时不能只为了中考成绩，要多关注与高中衔接的地方，为学生的后续教育打好基础。初高中衔接要做好教材的衔接，教学方法的衔接以及学生学习方法、学习心理的衔接。本文谈谈自己在高、初中教学衔接方面的想法及做法。

一、教材中知识的承继和衔接

“知己知彼，百战不殆”。此话对于做好初、高中化学教学的衔接工作同样适用。因此教师应认真钻研教材，熟悉初、高中全部教材的体系和内容。明确哪些知识点在初中已经基本解决；哪些知识点初三教材中出现但中考不做要求，高中教材中没有出现但做要求；哪些知识点在初中未解决，应在高中拓宽和加深，做到心中有数。

二、教学方法的衔接

进入高中后，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法上则应更多地采取启发式，激发学生主动地进行学习、引导学生从本质上理解所学内容。

（1）为了能顺利地开展高一年教学工作，教师应在通览教材、大纲的同时，深入了解学生的实际，搞一次摸底测验，了解学生学习的现实情况。摸清高一新生的心理变化情况和素质情况。对过渡阶段必须采取有力措施，让学生尽快克服心理障碍，鼓励学生经常反思自己，改进学习方法，以在较短时间内改变学习上“不适应”的情况。

（2）利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养。良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力，也是提高高中化学教学质量的关键。高一新生正处于不成熟向逐步成熟的过渡阶段。一个实验、一个人、一件事、一本书都可激发起他们心中的热情。因此，在化学教学中要发挥实验的优势，使学生一开始就“迷”上化学，并将学习兴趣转化为学习的动力。让学生觉得化学就在我们身边，化学就在我们的生活中，要学好化学必须有脚踏实地、勤奋苦读的态度。

（3）善用启发式教学。不管采用什么教学程序和方法，“启发式”都是必要的。因为它使教学过程成为在教师指导下学生主动探索知识的过程，能极大地调动学生的学习积极性。

（4）培养良好的习惯，发展思维能力。高一时，教师要注意对学生阅读习惯，作业规范，实验规范的教育。能力的培养和提高是中学教学的根本目的也是素质教育的核心思想。

以下内容和教学建议仅供教学时参考，各校可根据学生的实际情况在教学适时补充和相应调整，并将三维目标融入其中进行教学：

教学

内容 教学内容详解

化学用语 ①按1～18号元素顺序正确书写元素符号、元素名称；②增加元素化合价的概念、高中学习所需的元素与原子团的化合价记忆，训练化学式的书写技能；③化学方程式书写的复习与训练。

原子结构与原子结构示意图 ①原子结构和原子核外电子排布规律学习，能熟练写出1～18号元素的原子结构示意图；②能根据元素的电子层结构，进行元素性质的初步判断，会写离子结构示意图和离子符号；③增加物质形成中电子转移的观点，并能进行判断离子化合物和共价化合物。

氧化反应和还原反应 ①学习氧化反应和还原反应的概念；②能从得氧和失氧的角度分析物质所发生的反应。

物质分类与酸碱盐相互关系 ①学习电离概念，学会书写电离方程式；②学习酸碱盐的定义，并能进行判断，完成物质的分类教学；③在复习具体的酸、碱、盐的基础上，总结出酸碱盐的相互关系，学习溶解性规律，复分解反应的条件，正确书写相关反应的化学方程式。

化学实验的基本方法与技能 ①对学生进行初中化学基本操作的复习和高中所需基本操作的学习；②实验技能的训练：除杂与分离、鉴别与鉴定、探究实验方法与实验设计方法、物质贮存和实验操作规程。

化学计算能力 ①基本化学计算原理复习（含化学式计算、化学方程式计算和简单的溶解度计算）；②常见的几种化学计算的解题方法与技能。

高中化学学习方法与要求介绍 ①高中化学学习与初中化学学习的不同；②学习高中化学的心理准备

通过衔接教学使学生复习和强化那些对高中教学密切相关的基本知识与技能，使学生为高中学习作好充分的知识和技能准备，通过教学使学生了解高中化学学习的学习方法、学习策略，为高中化学的学习做好方法的准备。古人说：授人以鱼，只备一饭之需；授人以渔，则可终生受用。教学生如何学习，使学生能有效、正确地进行各种知识及技能的学习是授人以渔之举。笔者认为，要引导学生更好的实践高中课程，应遵循心理转变、由浅入深、习惯养成等规律，一开始不拔高、扎基础，循序渐进，注重过程性的学习指导，多关心学生，与学生沟通交流。希望通过我们的努力，让他们在这门充满知识与趣味性的课程中得到更大的收益。