人教版初中文言文练习系统的知识维度分析

在人教版初中语文教材中，练习系统以“研究与练习”的形式出现。编撰者以课程标准为根本目标，最大限度遵循了学生的认知发展规律。先对选文有深入透彻的了解，着眼长远且精心设计的选文和练习之间的贴合度比较高，让整个教学过程变得更加有目标，不至于让教师在教学内容和教学方法上产生迷茫。

一、人教版文言文课后练习系统设置的知识维度的优点

《全日制义务教育初中语文课程标准》曾经将7至9年级的学生作为实验对象，对其文言文学习提出如下要求：“对于浅显易懂的文言文，能够在字典和注释的帮助下完成通读并领会。能够背诵出80篇优秀诗文。”我们知道，文言文的时代特征非常鲜明，与现代白话文有着巨大差异，现代人通常无法深入理解。然而要达到这一目的，首先就要聚沙成塔，掌握文言文词汇的含义。如果不理解词汇含义，就无法将全篇串联起来理解。所以，能否正确解释虚词和实词，是能否学好文言文的关键。相关统计结果表明，人教版初中语文教材文言文课后练习的知识类型是以虚词和实词的解释为侧重点，比较符合实际，也符合循序渐进的自然规律，能够与课标要求相贴合，是对文言文学习的合理补充和引导。

倘若事实性知识点是单独存在的，它们之间没有任何的关系，那么，概念性知识与之相比无疑更加系统化。概念性知识是有一定的抽象性的，如果能够熟练掌握，学生的抽象思维能力以及逻辑思维能力都能得到很大程度的提高。概念性知识与事实性知识在整个初中文言文课后练习系统中所占的比例相差无几，从中可看出编者的独具匠心――促进学生全面发展，无一偏废。

在一般情况下，反省性知识包括对自身的意识和认识以及策略性知识、情境性、条件性知识等。其次，复述及组织策略也属于其范围，在人教版初中文言文的课后练习系统中，改写或者复述的题目比较多见。通过解答这些题目，学生的主观能动性和思维的发散性都能得到很大的提高。其语言组织能力和修辞水平也能跃上一个崭新的高度。故而，将其归纳在反省认识知识的范畴内，非常科学合理。文言文是我国五千年文明中的精髓，是古人在言谈或书写时的主要载体和方式。所以反省人之知识能够让学生最大限度地和古人对话，吸取其精髓，让其充分发挥主观能动性，培养其发散性思维，激发潜能、想象力和创造力。值得强调的是，当时间推移到了近代，随着新文化运动如火如荼地进行，白话文对文言文的冲击很大，甚至在根本上起到了取代作用。在整个课后练习系统中，反省认知知识仅次于概念性和事实性，这是非常科学而合理的。

程序性知识在文言文课后练习中比较少见，这取决于文言文本身的时代性。它毕竟是古代的产物。近代以来，随着白话文的出现，文言文受到了很大的冲击。我们只是将其作为古代文化的精髓去学习和研究，并不将其作为说话与书面写作的唯一方式。它不再是一个交际工具了。而传授程序性知识的目的就是培养学生形成相关的技能。所以，程序性知识鲜见于文言文练习系统是必然的。这说明了时代的进步。

由于文言文的理论性很强，学起来很枯燥，一些学生会产生抵触甚至厌学情绪。然而，其毕竟是我国古典文化的精髓，学习的必要性显而易见。而在初中各个阶段，课后练习应呈现出“阶梯式”，要有明确的侧重点。从七年级到九年级，在课后练习系统中，上述四种知识的所占比例都悄然发生着变化。因为随着学生年龄的不断增长，其积累的知识也越来越多。他们除了事实性知识这种亦步亦趋、最为基本的东西之外，渐渐需要一些具有探索性和挑战性的知识。这样不仅贴合学生的需求，还遵循了学生身心发展的自然规律，科学合理。

二、人教版文言文课后练习系统设置的知识维度的缺点

事实性知识通常等同于词语解释，不能引导学生对文章的细节进行把握。久而久之，学生往往忽视细节，只注重词汇，从而断章取义，不能培养好的阅读习惯也无法形成知识链。培养学生归纳能力的题目出现得很少，据统计，在整个初中的所有教材中，只出现过十次。从这种现象中，我们不难看出，编撰人员没有仔细考虑知识的连续性，所对应的考查题目微乎其微。这是很明显的一大缺陷。另外，反省性知识在一般情况下，只是从理解和改写型的提醒上体现出来，题目类型的多样化有待加强。

人教版初中文言文课后练习系统设置的缺陷，不仅是因为上述各类知识所对应的题目过于单一，还因为没有体现出这四种知识的关联性，从而形成了知识和知识间的断层，无法融会贯通。一道题目往往只考察一种知识，这样虽然针对性和目标性很强，却不利于学生综合素质以及理解能力的提升，容易造成资源浪费。故而，在编撰教材时，不仅要合理调配比率，还应注重综合审视，让各种知识之间衔接自然而紧密。这样，既能让学生循序渐进，一步一个脚印地学习并掌握文言文，尊重其身心发展的基本规律，还能不断优化教材，提升学生的自主学习能力以及思维发散性。

知识维度主要分为事实性知识、概念性知识、反省性知识以及程序性知识。它们的侧重点和相对应的能力培养方式也各自不同。本文阐述了这四点分别对应的题型以及其在人教版初中文言文课后练习系统中所占的比率，从中，我们可看出知识维度的重要性。