浅谈小学思想品德课教学中学生创新性思维能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的培养靠教育。”我国政府目前正大力提倡创新精神和创新教育，因此，在教学中注重培养学生的创造性思维能力是新时代的客观要求。作为政治课教师，应在这个素质的核心——创新素质教育方面做出自己的贡献，把学生培养成善于思考、富于开拓进取的创造型人才。

下面就如何培养学生的创造性思维能力谈谈我的一点看法。

一、树立权威形象，努力培养学生学习的兴趣

每个学生都尊重知识渊博的老师，尊重爱护他（她）们的人格尊严以及关心他（她）们的学习生活的老师。这就要求老师必须努力学习，与时俱进，不断更新知识，使自己的知识能够不断适应时展的需要。而创造性思维能力的培养则要以丰富的知识为基础，启发联想，实现认识上的飞跃。教师有了广博的知识为基础，再指导学生通过联想去提出问题，解决未曾碰到的问题，会产生知识的迁移和连结，从而形成新观点、新理论。同时再加上老师在教学方法上下功夫，会使自己的课堂教学达到引人入胜的境界。

二、努力创设教学情境，点燃创造性思维的火花

新课标强调课堂教学过程中要突出教师的主导作用和学生的主体作用。为了更好地提高课堂教学质量，教师要努力创设教学情境，打造学生创造性思维的平台，采用灵活的教学方法，点燃学生创造性思维的火花。笔者在讲到“化解冲突小锦囊”这一个内容时，将学生自然分成4组，要求学生结合前面的内容和实际情况加以回答、计时回答、抢答，积分多的组为优胜组。一石激起千层浪，学生马上来劲了，各抒己见，畅所欲言，收到了良好的教学效果和教育效果。

三、鼓励学生质疑，允许提不同“政见”

这样可以打破习惯思维方式对创造性思维的影响，防止思维定势和权威效应。课堂上教师应鼓励学生就问题多问个为什么，甚至向权威提出质疑。多“发难”，有利于教学相长，有利于书本知识现实化，使学生牢固掌握知识，学以致用。世界发明大王爱迪生就是在不断的疑问中成为发明大王的。实际操作时要求老师必须备好高质量教案，提问必须是科学的且富有启发性、严密性。学生则必须预习功课，多涉猎更多课外知识，充实自己，才能从更深、更广的知识海洋中捡出不同的“政见”。

此外，教师可就课文提供的探究内容，指导学生撰写政治小论文或就事论事，畅谈自己的看法，允许“异想天开”。