让学生“爱”上语文课

【摘要】一名优秀的教师，要能带动课堂气氛，是学生“活”起来。如何使语文课“活”起来？要调动学生的兴趣，让学生喜欢上语文课，更要融入学生群体，让学生认可你。

【关键词】“时尚”教师师生关系带动兴趣

“知之者不如好之者”，“兴趣是最好的老师”，“喜欢”能使学生产生持久强劲的学习内驱力。想使学生喜欢自己的课，除了注重人格魅力、尊重学生人格、精心设计教案之外，还应当做到以下几点：

一、联系生活，及时开发、整合各种学习资源

现代语文课堂，有些老师照本宣科，使学生对语文课失去兴趣，感到乏味。如果老师能够联系生活则可以受到欢迎。联系生活学语文也是新课程的基本要求。在教学中，我充分挖掘各种资源，引进源头活水，把各种与文本有关的资源整合到课堂中去。比如，学习《曹刿论战》，我把从县志上了解到了的历史呈现给学生：从迄今发现的史料看，关于丰县最早的文字记载是从《左传》开始的，丰县有文字记载的历史已有2600多年。学生在惊叹自豪的同时，对文章的学习更加专心，对有关知识的记忆更加深刻了。在日常教学中，我总是把更新的有价值睥信息整合到课堂中。比如学习《华南虎》，我把《科学》杂志刊登的有争议虎照呈现给学生。学习《真正的英雄》，我把嫦娥一号拍摄的三维月照展示出来。学习《事物的正确答案不止一个》，我向学生介绍今年的诺贝奖花落谁家……最新的资讯满足了学生的好奇心和求知欲，使之对语文课有了一种眷恋和期盼。

二、做一个与时俱进的“时尚”教师

一名“时尚”的教师，要知道“风”向哪个方向吹，不知道“超女”、“快男”的老师，学生会认为是“老古董”，自然会产生心灵的隔膜。而能蹲下身子，了解学生爱好，关注流行趋势，能哼唱几句他们喜爱的歌、说几句流行语的老师，他们则认为是“自己人”。看到学生听歌乐此不疲，休息的时候，我也尝试去听，发现很多歌词很不错。学习《愚公移山》这篇课文，我能把歌曲《愚公移山》拿来，帮助理解内容主旨皆归功于听歌。听得多了，不时地冒出的一两句歌词令自己惊讶，令学生兴奋：当学生学习不认真时，一句今天蹉跎岁月明天不知“谁的眼泪在飞”令学生警醒；当学生走神把视线投向窗外时，一句“对面的男孩看过来”把他的注意力拉了回来，打扫卫生时，我和学生齐唱“洗刷刷，洗刷刷”……流行歌曲消弭了我和学生的隔阂，拉近了彼的心理距离。

我还利用星期天，节假日，潜入学生的Q群，破解“火星文”，了解学生的心态及动向。以便为课堂选择正确的策略。当然，这并不意味着对学生的趣味一味的迎合，对于脱离主流文化的低级趣味，我有意识的加以引导。由于和学生打成一片，我赢得了他们的信任，他们常常把埋藏在内心深处的秘密向我倾诉，让我帮他们解决心理问题甚至是家庭问题，他们亲切的称呼我“大哥”，对于这个称呼，我欣然接受。能得到这样的信任，还愁他们不喜欢我的课吗？

三、注重宣传展示，乐于赞许，做学生心灵的发动机

虽说有“有痒自己抓，好要别人夸”的俗语，但新接一个班级，还是要对自己的情况，特别是能证明自己实力的情况，比如文章发表、获奖情况，指导学生发表、获奖情况作一番介绍展示，目的是使学生树立自信，同时，给学生树立榜样使之产生见贤思齐的愿望和要求。要练就一双明察秋毫的眼睛，及时发现学生的闪光点及点滴进步，并给予热情鼓励，使之感受到信心和力量，如此，学和怎能不喜欢自己的课呢？

四、充满爱心

冰心说：有爱便有一切。爱能换来爱。我进教室如果发现谁神情恍惚，或者伏在桌上，就用手背拭其额头，再轻声询问是不是不舒服，要不要去看医生，这样嘘寒问暖，真有病的，会感激对他的关心，想睡觉的，也不好意思再睡觉。当看见看病回来的学生，我也总是主动问一问是否痊愈。或许，这简单的细节会让学生铭记终生。有一次，自习课，刘旭同学忽然肚子疼，送医务室无济于事，我立即用自行车驮着他，后边两个同学扶着他，一路狂奔，到了县医院，我替其交齐费用，送他进了急救室，才来得及给她家长打电话。其父母赶来时，孩子已转危为安。其父母感动的涕泗横流，在学生的日记上，那天，都不约而同的记录了我送学生看病的事，并给予高度评价。这种爱，是把学生当成自己的孩子，不图回报，而不是“作秀”，当学生笼罩在这种爱中并心存感激时，又怎么会不喜欢你的课呢？

五、语言幽默是一种艺术，是师生关系的剂

它能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，在莞尔一笑中释放压力。在刚接过一个新班，给学生讲述语文学习方法时，我借用了曾看到的一则笑话：要学好语文要做到：①燕子垒窝。②老牛吃草。③母猪吃食。④医生看病。⑤小姐穿衣。大家面面相觑，不解其意。我解释道：“所谓燕子垒窝，是指学语文要像燕子衔泥筑巢垒窝一样，注重点滴积累，坚持不懈。老牛吃草就是像牛反刍一样，及时复习。母猪吃食就是指学语文要博采众长，广泛涉猎。医生看病是指要像写病历一样，做好笔记。小姐穿衣，就是该露一手的，就大胆露出来。知识要学以致用，切莫纸上谈兵。幽默的生动的语言让学生感到新鲜有趣。新学期伊始，学校发了洗澡票，安排好洗澡事宜。我走进教室，郑重宣布：同学们，今天是我们班大喜(洗)的日子，众生愕然，我又接着说道，下面发洗澡票去洗澡，众生暴笑。我常常用类似的方法调节课堂气氛，吸引学生的注意力，而学生则时刻聚精会神，唯恐错过了精彩。

“喜欢”产生强大的学习内驱力，能培养学生自主学习的意识和习惯，能增强师生之间的凝聚力，能使学习内容变枯燥为有趣，既而从根本上改变“少、慢、差、费”现象，大大提高语文教学的效率。

参考文献：

[1]张怡文《语文课堂“活学活用”》

[2]郑爽《浅议如何带动课堂气氛》

[3]吴文武《让学生爱上语文课》