也谈培养学生数学学习的兴趣

心理学研究告诉我们：兴趣是最好的教师。兴趣是学生认识事物或关心活动的内在动力。学生如果对学习产生兴趣，就能集中注意力，积极主动地学习。

小学数学课堂中教师如何培养学生的学习兴趣呢？

一、利用生活知识学数学

让学生接近生活，接近现实，学生才会感兴趣。在教学一年级下册数学第一单元“位置”时，我让孩子们观察座位情况，鼓励他们用左右前后来描述自己，同时引导学生描述班内某个同学的位置，并让被描述的同学当小老师，来判断正误。这样，学生的学习积极性就调动起来了。他们情绪高涨，发言积极，把这一单元的内容融合在一起，收到了很好的学习效果。

由此可见，在数学课堂中，教师要依据教材内容联系学生的生活实际，让学生在生活情境中理解抽象的数学知识，随时发现生活中有许多有趣味的数学，亲身体验利用生活学数学的乐趣。

二、利用游戏学数学

根据儿童爱玩、好奇、好胜等心理特点，设计一些以玩为主要活动形式的游戏，把单调、重复、雷同的数学知识游戏化，这是调动学生积极投入学习的好方法。例如，在教学小学一年级下册数学“20以内的减法”这部分知识时，可以让学生两人一组，做玩扑克的游戏。方法是：让同桌每人摸一张扑克牌，根据两张扑克牌上的数，说出加、减法算式，并计算。也可以把说出的算式同一个数做比较，用“>、

由实践可知，丰富多彩的游戏能唤起学生的求知欲。能激励学生全身心地投入到数学学习中。利用游戏学数学，学生的注意力和观察都有明显的加强。学生的积极性和主动性也容易被调动起来，收到事半功倍的学习效果。

三、利用自主探索学数学

转变学生的学习方式，鼓励学生亲身经历和体验数学知识的发生、发展过程。在自主探索、主动获得知识的过程中，学会学习的方法。因此可设计“说一说”、“摆一摆”、“议一议”等项目，贯穿在教学活动中。鼓励学生积极与他人交流。让学生在宽松的、平等的交流环境中互相学习，进一步完善自己的数学知识结构，丰富自己的数学活动经验，学会知识，学会学习，学会思考、学会交流。

总之，在数学课堂中，教师要有意识地设计让学生感兴趣的学习情境来调动学生的内驱力，敲开学生智慧的大门，使数学学习成为儿童愉快的童年生活的一部分，使学生学会知识，喜欢数学，热爱生活。

（作者单位：贵州省桐梓县狮溪镇中心学校）