高职思想政治教学模式探讨

摘要 随着时代潮流的变化，高校生的思想政治教育也面临着新的挑战。作为我国高等教育中不可或缺的高等职业技术院校，如何在新环境下创新思想政治教育的教学模式，改革思想政治理论的教学方法，使之适应国际、国内的新形势；如何发挥思想政治理论教育的作用，将高职生培养成祖国建设所需的重要人才，更快地建设社会主义现代化的小康社会，这是目前亟待解决的问题。

关键词 高职教育；思想政治；教学模式

中图分类号 G420

文献标识码 A

文章编号 1007-7316-（2014）06-0114-1

1目前高职院校思想政治理论课教学存在的问题

1.1课堂教学质量有待提升

许多院校的学生都对思想政治理论课没有兴趣，加之大多数高职院校的思想政治理论课都是合几个班一起上的，无形之中降低了学生的课堂出勤率，甚至有的学生自己“停课”。即使正常出勤的学生也大多没有认真听课，学生上课回答问题的积极性不高，学习态度不认真。虽然许多学校为跟上时代的脚步，建立了专门的教学资源网站，采用现代多媒体进行教学，但是这些学校花费了大量资金投入的教学资源并不被学生重视，导致网络化、数字化的教学并没有起到应有的作用，思想政治理论课反而引起了许多学生的消极抵抗态度，陷入了不被学生欢迎的尴尬局面。 1.2未能达成现实与理论的统一

在当前应试教育的普遍社会环境下，许多教材都算是纯理论知识，通篇概念、原理，没有与现实社会接轨的地方，缺乏自主实践的素材，而且大多老师的教学重点是放在知识的系统性上，没有将书本上的知识理论与现实相结合，使学生觉得思想政治理论课索然无味。教师对思想政治理论课的重视不够，教学实践环节被忽。许多老师错误的让学生先死记硬背，后消化理解，导致在未来的实践中，许多学生往往不能灵活运用所学的知识去分析解决问题。另外，作为最敏感、接受新事物最快速的一个群体，高职生往往会与明显滞后于当今信息化社会的思想政治理论产生尖锐的矛盾。

1.3教学方式和教学手段有待改进

尽管近年来多媒体化的教学方式被大部分的高职学校运用，但这并未从根本上改变以课堂教学为主，轻视实践教学的教学模式。传统教学方式单一、封闭，不能做到 因材施教、因地制宜，它的刻板和教条完全不能激发学生的学习兴趣，不能很好的感染学生，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。这种简单粗暴的教学方式不但不能完全发挥它相应的德育功能、教育功能，培养学生的美好品德，相反，它会引起学生的反抗意识，造成心理上的逆反。再者，为了检验学生对思想政治理论的理解和记忆而进行理论考核也是应该的，但如果仅仅为了考核而考核，忽视学生真正对知识的吸收掌握情况，就有些本末倒置了。

2探讨高职思想政治教学模式

2.1情景创设之专题讲座教学

为了能使学生能提起对思想政治理论的学习兴趣，调动他们的学习积极性，就要创造出一个轻松愉快地学习氛围，让学生感受到学习的乐趣，对未知的知识充满了好奇，从而主动的探索未知的知识，学会利用学校提供的各种电子、纸质的资源。因此可以采取一种不同与以往常规教学的教学方式―专题讲座，它结合了社会、教材中的主要问题，根据时事热点、人生选择等，以对学生进行启发教育为前提，划分时事讲座、心理讲座、社会现象分析等类型的专题讲座进行教学。以学生为本，真正的改变学生“两耳不问窗外事”，使这些祖国未来的人才能紧跟时代潮流，有使命感和危机感。

2.2自主探索之社会实践

学生通过自主探索能更好的结合自身进行学习，合理的安排时间，利用学校提供的信息资源进行独立的思考学习。老师则要引导学生发掘自身优势，以及如何科学的进行研究，如何获取、处理信息。这时就需要比一种课堂教学更深层的教学方式―社会实践，它不但和思想政治理论有必然的内在联系，而且能全面的提高学生的综合素质，增强学生动手、动脑的能力，促进学生全面发展。社会实践是将政治、学术、知识、娱乐合为一体的有效途径，通过组织开展文化活动、纪念有重要意义的节日和事件，将理论与实际相结合，突出中心思想，深化学生对思想政治理论的理解，能很好地加强学生的爱国主义思想、民族自豪感等积极向上的思想。

2.3协作学习之创新课堂

通过学习小组的集体研究，能使小组的每个成员都能发挥所长，激发对问题的研究兴趣，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。同时教师应当指导学生通过BBS、网上论坛、社区等网络资源与他人交流讨论，并对他人的观点有自己的看法，做到集思广益。在实践教学中，应将有些滞后的思想政治理论结合现展进行创新，拒绝传统的“填鸭式”教育，做到师生之间平等的交流，形成良好的教学学习氛围。让理论知识真正被学生理解掌握，从根本上提高思想政治理论课的质量，获得良好的成果。

3小结

思想政治理论教学的改革在很早就被提出来了，虽然近年来在教学模式、教学手段以及教材建设等诸多方面有所进步，但是，我们可以很明显的看到高职院校思想政治理论教学依旧没有跟上社会发展的脚步。从这些暴露出来的问题我们可以看出高职院校的思想政治理论改革非常必要。

参考文献：

[1]冯莉.基于职业素养培育的高职思想政治理论课教学模式初探[J].牡丹江教育学院学报，2012，5（2）：23-24.

[2]黄文进.高职思想政治理论课以能力建设为核心的教学模式探索[J].广西教育C（职业与高等教育版），2013，13（1）：36-37.

[3]刘刚.高职院校思想政治理论课社会实践教学模式的探索与实践[J].教育与职业，2013，17（30）：11-12.

[4]李志星.董良.高职思想政治理论课研究性教学模式创新研究[J].当代教育理论与实践，2013，5（1）：53-54.