怎样引导幼儿阅读

干什么事都得讲究方法，阅读也不例外，只有掌握了正确的方法，才能使自己深刻理解书本的内涵，有助于迅速、及时地吮吸书本给自己提供的养料。爱因斯坦就曾说过：“学习知识要善于思考、思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”对于4、5岁的孩子来说，通过阅读来进行思考，是非常难得，应该先由我们成人阅读了孩子的图书，从孩子的角度进行思考，找到最适合孩子阅读的方法，这才是行之有效的。因此，我们现在的任务就是帮助孩子掌握科学的阅读方法，学会积累资料的本领，享受“悦”读的快乐。

阅读需遵循一定的程序与步骤，要系统、完整、循序渐进。在实际工作中，我通过：看、听、讲、演这几个步骤来让幼儿学会阅读。

一、让孩子学会看

看，即观察。给孩子直观形象的图片，让孩子从观察图片的大致内容到一些细小部分，学会由近到远，由大到小的观察。每次和孩子一起看书时，我都会让孩子先自己看图中有些什么。刚开始时，孩子们总是说出图中动物的名称，让他们再看看，就是什么都看不见。于是，我就引导孩子看看小动物的前面、后面、左边、右边，有些什么？在有目标的前提下，孩子看到了很多事物。经过多次的引导，再和孩子看书时，当你出示一个画面问：“图上有些什么呀？”孩子会说出图中的所有事物，连小草上的露珠都不会放过。孩子的知识经验不够，需要我们帮助他们不断的积累、丰富。在看书的过程中，孩子的观察能力在不断地提高，对于一些方位也有了认识，有了一定的空间知觉。

二、让孩子学会听

听，即倾听。《纲要》中“语言教育目标”第二条规定，要培养幼儿“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”。我们做老师的都有这么一种感受：有些孩子平时上课时没有特别的、积极的、精彩的发言，也没有特别引起我们特别的注意，可是在平r的学习过程中所体现出来的口语表达能力却不错。我们稍加分析就会发现，原来这样的孩子在老师、同伴、他人讲话的时候都是专心地听。你问问孩子或家长：你怎么会讲故事的？孩子或家长会告诉你，家长经常给孩子讲故事，孩子听得多了，自然的就会讲了。记得有一位家长说，孩子一开始根本就不愿意听故事，家长就找一些简短的、有趣的故事给孩子听，不管孩子能否听懂，家长一直坚持给孩子讲故事，一段时间来，家长发现孩子的注意力集中了，对故事有了新的兴趣，倾听的能力得到了很大的提高，也为孩子讲故事做了准备。

三、让孩子学会讲

讲，即说话。当孩子看到一幅画面时，孩子要能用语言表达出来。曾经有位小学里的老教师对我说过这样的话：孩子开始写作文时，你不要要求语句多么的优美，你只要他能写出语句通顺，哪怕是反复的话，要越多越好，让他能够大胆地表达出来就好，在经过一段时间后，可以让孩子学着使用一些优美的语句，尽量减少重复。再后来，就要孩子写出比较精炼的语句，文章写好后，要不断地修改，去除其中多余的部分，留下精华。这才是写作的方法。对于我们幼儿园小班的孩子看书也一样，我们首先就是要让孩子会说，让他们从词发展到句，然后到会说连贯的话，再逐渐到将画面中的主要事情讲清。通过这样的看书活动，孩子的口语表达能力得到了很大提高。

四、让孩子学会演

演，即表演。根据故事的内容，扮演角色进行复述。现在社会中的各种和孩子有关的才艺表演很多，家长们都教给孩子一些介绍自己的话：“大家好！我叫XXX，今年X岁啦，今天我给大家表演……。”完了之后，孩子还会说：“谢谢大家！”都非常有表演才能。基于这点，在讲述故事后，我经常和孩子根据故事情节，然后分角色进行表演。有些难于表演的部分，鼓励孩子根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。经过老师的引导，发现孩子都非常愿意扮演各种动物，还会创编一些简单情节。可以说表演活动也是阅读活动的一种有效方法，在表演活动中，能拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和动作发展能力，加深对阅读材料的理解，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。

教育学认为，人类学习的过程，就是了解前人已经获得的经验和规律的特殊认识过程，而学习最基本的方法就是阅读。作为老师，就要让幼儿学会多种方法、让孩子喜欢阅读，并养成良好的阅读习惯，让幼儿享受“悦”读的快乐！

肖雄，河北唐山海港经济开发区幼儿园教师。