初一英语教学的导学初探

摘 要：学生由小学步入初一，单词量增加，语法点增多，课文难度加大，致使很多学生进入初中之后，面对初一英语的学习，难免会出现不好学、不会学、学不会、学不好的消极、畏惧的心理。因此，作为初一英语教师，应该在英语教学中做好导学工作。

关键词：初一英语；教学；导学

初中英语的教学目的就是要培养学生的学习兴趣，指导学生积极、自主地学习，掌握正确学习英语的方法，从而养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和应用英语的能力，为以后的学习打好结实的基础。俗话说得好，“万事开头难”，初一阶段作为学生英语学习的基础，是他们迈向英语学习的第一步。因此，我们在教学中做好初一英语的入门导学工作是非常重要的。本文主要阐述了导学在初一英语教学中的实际操作。

一、巧妙导学，催入门

学生步入初中伊始，都是充满激情和好奇的。学生的这份激情和强烈的求知欲，正为我们的英语导学工作提供了突破点。我们可以充分利用学生的这些特点，给学生呈现丰富、优良的第一节英语课。课前，我为学生的第一堂英语课做了充分的准备，无论是教学内容、教学目标还是教具准备等等。课上，我把准备好写着“English，teacher，student，study”的彩色单词卡片贴在黑板上，并简单画了一幅学生上英语课的简笔画。课上我用流利的英语口语给大家介绍了自己，并为学生升入理想的初中表示祝贺和欢迎。虽然学生对于内容似懂非懂，但从他们的专注的神情，我就知道，他们被我牢牢地吸引了。之后，我教给学生一首简单的英文歌曲，让他们在较短的时间内就体验到英语学习的成就感，产生学习兴趣，并喜欢上我这个老师。

二、语音先行，助自学

英语中，语音是语音、语法、词汇这些基本功中最基本的知识，是学生自主学习英语的基础和开始，所以，我将音标的教学放在了教学之始。首先，我采用了学生耳熟能详的汉语拼音做正迁移，和英语音标进行因素的对比教学，化解难度，提高学习兴趣；其次，我设计形式多样的课堂环节，帮助学生认识、巩固和运用音标来拼读，培养学生的发音朗读能力。

三、灵活教学，激趣生

单一的教学难免乏味，即便是一个好方法，用多了也就变“烂”了。因此，为了避免出现教学重复，我会在不同的教学阶段，如初学、巩固和复习，灵活地选择教学方式，在教学中不断地探索、追求、创新、突破，不仅能保持英语教学的新鲜感，而且还能激发和保持学生的学习兴趣。

（作者单位 重庆市忠县新立镇新立中学校）