浅谈现在的素描教育

摘 要：素描教育发展至今，经历了各方面的补充和完善。可是当今我国素描教育仍存在许多问题。本文叙述了目前我国素描教育的现状及存在的问题，提出了提高素描教育水平的相关对策，力图摆脱“脱钩式”的教学模式，提高素描教学质量。

关键词：素描教育；现状；问题；方法

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）33-0208-01

改革开放30年，我国经历了各方面的高速发展，素描教育也进入了一个新纪元。随着国际化文化交流的频繁，我国特有艺术形式的延伸，如何有效的提升学生对素描的认识和技能，充分发挥素描教学的作用？素描教育之路该怎么走？为此，我谈一下几点：

一、素描教育在我国的发展演变

素描是由于实践的需要而发展形成的绘画的一种特殊表现形式，是绘画领域中较基础的学科。素描起源于西方，素描教育也开始于西方国家，有意大利的体系、法国的体系、德国的体系、俄国的体系等。

我国最早的素描教育，是鸦片战争之后。素描被引入我国，丰富了中国绘画的表现语言以及写实求真的风格，可以说让中国绘画开始了一个新的历史阶段。同时，中国绘画的传统思想精华又深入了素描的理论体系，丰富了素描的表现手法。因此中国的素描，是中西合璧的创造。

素描教育在我国大致经历了四个阶段：辛亥革命到五四前后，素描教育的起步阶段；建国后建立的新的教学体系；60年代的一元化全盘教学；改革开放后的新轨道。

二、当前我国素描教育的现状及突出的问题

（一）教学方法陈旧、教学内容不新颖

美术课程教学由于传授方式独特性很容易使教学方法老套并且单一。大多数美术老师习惯用师徒方式开展技能训练，教材陈旧，并不能因讲授训练内容有效地采取灵活的教学方法手段。其次，因硬件设施的缺乏，导致在常规的基础理论知识讲授和技法解析示范方面不能完全采用投影和多媒体教学。

（二）学生普遍缺乏文化艺术素养、学习兴趣不高

当前有相当一部分学生学习美术的目的，是升学赶考，减少竞争压力，只有一小部分是真正对艺术感兴趣，热衷于美术绘画专业。而近几年地方院校不断扩招，录取的学生数量多，基础差，学习时间短，尚未培养出专业素质。

（三）素描教学公式化，忽视培养学生的创造性思维

在众多体系中对我国影响最大而深远的是俄国的契斯恰科夫的素描教育体系。该体系长期在我国“独霸一枝”，使得我们的素描教育未免显的简单、片面、僵化。

三、提高我国素描教育水平的方法

（一）更新丰富材料和技巧，提高学生学习兴趣

工具、材料和技巧是探索艺术的通道，最终达到感悟艺术之美，彰显艺术个性的彼岸。所以更新和丰富工具、材料和技巧，会刺激学生的好奇心、激发学生的学习兴趣、提高学生的学习热情；从而提高教学质量，提升学生的审美能力。

材料各有不同的质地和特点，对不同的人或者放在不同的环境，运用不同的工具都会产生不同的效果。所以在教学中鼓励和提倡对新工具、新材料的使用,要学生在传统素描的基础上进行更新, 从而满足每个学生个性的需要, 培养学习兴趣, 提高教学质量, 张扬个性意识, 对普通的关系提出独特的见解，从而激发学生的学习主动性和积极性。

（二）加大对教育设施的投入，不断改变教学模式和教学方法

教学中应根据需要，不断加大对硬件设施的投入，完善教学设备设施，要保证完全能够满足现影教学和多媒体教学。

作为美术素描课程教学，首先要高度重视直观教学的方法，教师要理论和实践结合精讲善练，又要善于组织相应的实践训练课题进行实训指导，让学生在实践中提高认识。其次，教学不能闭门造车，各种流派和思想间应相互学习、相互交流，吸取国内优秀学校课程教学经验并应用于教学中，从而促进素描课程教学的发展。

（三）本着循序渐进的原则，培养学生善始善终的习惯

1、要以循序渐进为原则

素描教学，不仅要有长远的总目标，还有有分阶段实现的阶段目标和具体目标。因此素描教育应本着“由浅入深，由简到繁，由表及里，循序渐进”的原则。在整个教学过程中，让学生掌握好造型规律以及相关的知识和技能。

2、努力培养学生善始善终的习惯

在教学中不难发现，很多学生对基础课不够重视，或者有的学生刚开始积极性很高，观察力也比较敏锐；但一段时间之后，观察力有些迟钝，不能以一种清醒的感觉检查画面的效果。还有的同学急于求成，短时间内没有看到显著进步便变得厌画。针对此类情况，在教学中应该及时提醒学生，养成善始善终的好习惯，不能把调整修改看做是结束作业时的修饰。教学不仅是提高学生专业水准的过程，也是培养学生心智的过程。

参考文献：

[1]李树生.学院及其素描教学发展［J］.美术学报,2006,(4)：31-34.