小学教学管理优化方法探讨

一、目前小学教育管理中存在的问题

1、教师的管理意识薄弱

在当代中国教育中，一个很明显的问题就是教师对学生缺乏必要而正确的管理。之所以出现这种现象，不是教师们管理能力的问题，而是他们中的大多数都没有意识到教师除了教育学生、教给他们知识之外，还负有一定的管理责任。当人们谈起教学质量时，大部分人都会认为这是校长或是年级主任等领导阶层的任务，却没有意识到教师其实就是一个直接管理者。教师不仅对学生进行直接的管理，也管理着相关的教学设施和教学资源等。另一方面，教师批改作业、修订试卷的过程，实际上也是在管理学生的过程。遗憾的是，大部分教师仅仅知道自己肩负着教书育人的职责，却没有意识到自己身为学生直接管理者的责任。

2、“填鸭式”的教育手段

据相关调查资料显示，中国小学生的作业量在全球的国家中可谓“名列前茅”，这也是中国教育中一直存在的问题。小学生的作业难度不大，主要是一遍遍的重复和记忆，但其数量之多足以让我们这些成年人都大吃一惊。不可否认，“好记性不如烂笔头”，小学教育中所教给学生们的知识都是基础，是他们接受更高水平教育的垫脚石，需要反复不停地记忆以加深印象。

3、重教师轻学生

随着教育水平的不断提高，各个学校对教师的要求也越来越高，不少学校甚至出现了重视教师过于重视学生的情况。这主要表现在在有些学校的档案室中，关于学生学习及德育方面的资料屈指可数，而关于教师的资料却是一抓一大把。很多学校的课堂都是老师的“天下”，老师稳稳地占据讲台，而学生只是被动地坐在下面听讲，更有甚者，本来是学生思考的问题老师却代替他们思考，本来是学生自己动手操作的，老师却在讲台上替他们完成了，本来是学生发散思维的时候老师却早早地把答案亮出来。这种过分突出教师主体地位而限制了学生主动性和积极性的做法值得我们反省。不仅如此，大部分学校都重视检查教师的课，并相应地组织听课，但很少有学校重视检查学生的学习情况（测验、考试除外）。

4、重应试少发展

中国的应试教育体系有利有弊，它能存在这么多年自有其存在的道理，这里我们不必多说。但是教学过程中若是一味地以应试为目的，凡事都以取得高分为宗旨，从而限制了学生兴趣的发现和其他方面才能的挖掘，这就有点得不偿失了。尤其是小学生正处于人生的初级阶段，潜力无限，他们更需要不断地探索和尝试来发现人生的种种可能性。然而，应试教育下的他们只能被局限在课桌旁，他们脑袋里塞满了知识却缺乏一个少年本应该具有的想象力和创造力。这不仅是小学教育中存在的问题，更是中国教育的悲哀。

二、具体优化方法

1、强化教学管理的认识

要想有效地解决小学教育管理中的问题，强化小学教学思想、提高小学教学管理的认识是解决问题的根本。不仅仅是“一校之长”要有明确的办学理念、正确的办学目标、有效的办学方法和一套系统的治学管理体系，身为直接教学管理者的教师更要肩负起自己身上的重担，提高教学管理的有效性，坚持以教学为中心，在遵守教育教学规律的基础上，尽可能地提高教学质量和教学管理水平。

2、加强教学管理队伍的建设

一方面要加强对教师队伍的建设，另一方面也要切实加强对教学管理队伍的培育。这就需要有针对性地对教学管理队伍进行相关方面的培训，为此，学校要将培训所需费用列入学校的财政预算，同时对不同岗位的教育管理者进行分批培训、分期培训、反复培训等，以使他们掌握最前沿的教育管理理念以及最有效的教育管理方法。要加强教育管理者们的创新意识，对那些不符合时代潮流、不利于学生发展的教学管理方法要坚决摒弃。

3、优化教学方法

在教育教学的过程中，教师必须正确认识自己的身份，不可过分干涉学生的独立思考与学习。同时要讲究教学方法，不可一味的以作业的数量来实现对学生的检查和测评。要具有灵活变通的能力，因材施教，针对不同的学生应适当采取不同的教学策略。与此同时，教师也应注意与时俱进，在课堂中适当引入一些新鲜的元素以使课堂充满活力和吸引力。要适当拓展教学内容，有意识的拓宽孩子们的视野，帮助学生们在受教育的过程中更好地认识和发现自我。

三、结语

教育不仅会对一个人的一生产生重要的影响，更关系到一个国家和民族的未来，其中小学教育的重要性更是不言自喻。因此我们不可掉以轻心，教育中出现的任何小问题都是我们必须解决的大问题。正视并解决小学教学管理体制中的问题，我们的教育才有可能成功。

作者：娄秀雷 单位：浙江省瑞安市飞云第二小学