浅谈提高初中班主任的管理效率

摘 要：班主任工作简单来说是一门艺术，但是如何才能修好这门艺术课呢？这需要班主任在工作的时候能够有新的理念和思路。班级是班主任工作管理中的核心部分，班主任这个桥梁是完成教育教学的重要保证之一。因此，为了更好地贯彻学校上传下达的信息，为了更好地管理本班的班级，班主任在工作中，需要不断地加强教育的艺术性，不断地改进自己在工作中的一些方法，主要为能更好地完成班主任的工作任务服务。如何才能更有效地完成工作任务呢？

关键词；初中；班主任

班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁。怎样才能做好班主任工作，是我经常思考的一个问题。

一、初中班主任管理的现状

（一）初中班主任的管理观念比较落后

对于提高初中班级的管理效率，班主任的教育理论水平和管理观念是非常重要的，而教育理论水平又影响着班主任的管理观念。因此由于部分的班主任的教育理论水平不高，对班级管理的认识不够全面和科学，从而导致这些班主任的管理观念比较落后，跟不上时代的变化。而这些老师在进行班级管理的时候，又受到比较传统的班级管理观念的影响，从而导致他们的班级管理观念就更加地落后，跟不上时代变化，从而无法提高班级管理效率。

（二）初中班主任的心理压力过大

随着社会的发展，初中班主任的班级管理压力越来越大，首先，由于我国实行计划生育，现代的初中生大部分都是独生子女，那么家长对于学生的关注就越来越大，对子女在学校的行为也越来越关注，但是家长对于子女的过多的关注会造成班主任的压力，因此现代的初中班主任的管理压力是越来越大，因为他们的管理过程都受到了家长的高度重视和监督。其次，班主任监管着教学和管理两个工作，因此班主任的工作压力是非常大，正是因为这么大的工作压力，从而导致班主任无法很好地兼顾教学与班级管理，无法提高班级管理效率。

（三）学生的配合度不高

初中正是学生处于叛逆的阶段，因此学生对于班主任的管理是极度的不配合，因此，学生的叛逆性格也是造成初中班主任的班级管理效率不高的原因之一。而且班主任在班级的管理过程中，也没有很好地调节与学生的关系，无法很好地解决学生叛逆的心理状态，从而无法提高班级管理效率。

二、提高初中班主任管理效率的措施

（一）要建立一个德才兼备的班委组织

俗说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班主任的工作固然重要，但若能有一个好的班委组织，让学生自己管理自己，毫无疑问这样效果会更好。为组建一个德才兼备的班委组织，我首先决定通过竞选来选出能起表率作用的且有组织能力和管理能力的班长，再组建班委。在做这一工作时，我先搞一个主题班会，由学生演讲“假如我是班长，我要……”再通过民主选举，最后选出其他班干人员，由班主任根据各人的特长，作具体分工，各负其责。班子成员定好后，又先由班干制定出适合素质教育的班规，再根据《中学生日常行为规范》和班规拟出量化管理细则，基础分为60分，给做好事者加分，给违规者减分，每两周统分一次，班会时，由班干轮流小结，表扬好的，鼓励先进，口头批评、教育差的。除此之外，平时还注重指导班干要学会解决小问题，大事才由班主任处理，教他们当好老师的助手，定期开班会，发现问题及时处理，矫正不良现象。

（二）以理解、尊重为基础，以爱心为出发点

伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。首先，要尊重学生―――就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤害学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育―――是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心―――当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必要A得学生家长的支持和协助。而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。试问，谁不盼望e人赞扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？

（三）班主任要重视后进生的转化工作

后进生转化工作的顺利与否直接影响着本班级教育工作的效率。因此，为了提高本班的整体效率，班主任在管理的过程中，在对待后进生的态度上，要能够坚持不歧视、不放弃的原则。为了更好地转化后进生，让后进生的学习切实地能够得到提高，首先一条就是，座位必须坚持动与静（性格内向型和外向型学生）、学习好的和差的进行有效的搭配以及学科互补的原则来安排。这样也能够在心理让打消后进生的自卑心理。

要提高初中班主任的班级管理效率，班主任首先要从班级的管理现状开始着手，只有当班主任正确地认识到了班级管理的现状，他们才能更好地完善教育管理方式，提高班级管理效率。

参考文献：

[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013，44：190-191.