浅谈“班主任减负”

班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体任课教师、家庭、社会的协调者。而班干部是班级中担任一定领导或管理工作、带领全班同学共同进步、完成共同目标的学生。班主任高高在上，一手遮天，事无巨细，全权处理，身心疲惫，反而惹得学生怨声载道。在教育教学工作中，如果充分发挥了班干部的作用，既能减轻班主任的工作负担，又培养了班干部的能力。班干部在班集体建设过程中具有十分重要的作用。班干部的思想、作风，对全班同学具有强烈的示范作用。有什么样的班干部，就有什么样的班风。有什么样的班干部就有什么样的班集体。近年来，我尝试着利用班干部管理班集体：班主任“下岗”，班干部“篡权”，起到了事半功倍的作用。

一、打造一支有特设的班干部队伍

班干部是一个班的“火车头”，是班主任的“左臂右膀”。打造一支精锐的有特设的班干部队伍是建立优秀班集体的重要保障。所以，我任的班级班干部的产生，实行竞争上岗，能者上。这样有利于增强班干部的上进心和危机感。谁的实力强、干得好，谁就能得到学生的拥护；反之，谁不好好干，谁就可能“下课”。竞争机制能让人上去，也可以让人下来。因此，竞争上岗必然有效地激发学生勤奋努力、刻苦学习的热情。在竞争的大氛围下，学生普遍感到：不勤奋努力，就会在竞争中失去位置。总之，竞争上岗带来了震荡也带来了进步，它让同学们懂得了努力努力再努力的道理。“比学赶帮超”的学习氛围自然而然的就会笼罩整个班级。

二、班干部各施其责，负责处理班级中的日常事务

班干部选出来后，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干团队。为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。

首先是给班干部分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体，实在，让每个班干部知道，他究竟要做什么，怎么做。

其次召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能大事化小，小事化了，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。

三、班干部制定合理的班规

现在的学生自己认为自主意识较强，喜欢在做事中体现自我价值，如果班主任一味地将自己的观点强加给学生，学生不会心甘情愿地接受，反而认为这是紧箍咒，越强迫，越反抗，越要求，越违纪。所以班主任应该放下身段，让班干部制定班规。

（1）班干部列出提纲，表明班规的覆盖范围

（2）收集全体学生的建议、以及其它班规的优秀经验

（3）班委干部和全体同学一起合作制定出班规初稿

（4）全体学生在一起讨论、删减或增添初稿中的某些条例

（5）全班投票表决，多数学生同意则通过

（6）调整成型之后定稿，悬挂于教室的墙面上。

由于班规是全班同学在班干部的带领下一同制定的，所以，能够让学生对提倡和禁止做的事情一清二楚，提高班级管理的透明度，同时，同学们都能自觉的利用班规约束自己，让班级管理走上正常发展的轨道。

四、指导班干部工作方法

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教，以身作则。

在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，班干部的工作能力和团队的凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松，担任的角色也越来越少，班主任不再是保姆、保健医生等多重角色的综合体。班主任培养了得力的班干部，班干部能顶半边天，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。

在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力。做学生的良师益友，这样，学生就能“亲其师，信其道”。

总之，具有一只精锐的班干部队伍和良好的师生关系班主任也就“高枕无忧，悠哉乐哉了”。