浅谈如何提高初中班主任的管理效率

【摘 要】初中班主任班级管理是一项繁琐、任务重、需要长期检查的工作。针对与当前较为常见的班级管理问题，班主任要提高初中班主任管理水平及教学理念，采用多样的管理方法及完善班级管理制度，培养学生的自主管理能力及培养学生正确价值观。

【关键词】初中班主任；管理效率；自主管理

一、提高管理水平及教学理念

班主任作为一个教学中至关重要的参与者、管理者，在当前新课改理念深入实施之际，要不断地钻研教育内容的同时，也要在提高自身专业素养的基础上不断的加强自身管理水平，提高个人对班级的管理能力。班主任要积极地将管理理念中融入哲学观点中，将行为规范和德育相结合，更加完善自己的管理行为，在引导和约束学生不良行为的同时，尊重学生的个性，因人制宜，根据不同学生特点对学生进行有效的管理，这样才能使班级管理工作能更加顺利地开展下去。体校的学生与其他普通中学的学生不同，他们既要进行体育专业训练又要参与文化课学习，所以与普通学校学生相比比较特殊。每个学生所擅长与训练的体育项目也各不相同，作为体育学校的一名班主任，应该积极主动的了解每个学生的性格特点，根据其不同的性格特点与训练项目有计划、有目标的建立适合于每个学生的管理方法。引导学生处理好训练与学习之间的关系，引导学生正确处理同学与同学，同学与教练之间的关系。对于家庭条件特殊的同学，班主任应该给予特殊的照顾与关怀，使其有正确人生观与价值观，并保持积极乐观向上生活态度；对心理素质较弱且易受外界压力的学生，要关注他们的情绪变化，矫正他们的情绪低落、浮躁冲动等不良心态，给予他们信任，鼓励他们自己能行；对于活泼好动的学生，不能强行压制他们，应正确释放他们的正能量，带动他们虚心奋斗向上。

二、采用多样的管理方法

班主任要为学生创建含有科学民主和谐特点的适应学生成长发展的班级育人环境，可以利用板报、宣传板以及优秀班成员评比牌等，对班级进行美化，构建积极向上的班风，让学生可以更好地进行学习。完善班干部制度，即班主任可将适当地将班级管理权力交由班干部行使，围绕着把班级还给学生，让班级充满成长气息的指导思想，本着培养学生自我教育和自我管理的育人目标，树立以学生为本的学生观。设立班长、学习委员、生活委员等，班主任先将空缺的班级干部职位公布下去，欢迎学生报名参加，班主任在全班学生的监督下，进行职位能力考核，规定每个班干的职责，班干选拔遵循竞选、演讲、投票的民主原则，选拔具有组织才能、责任心强的班干部。考虑到体校班级的特殊性，应建立符合体校班级的管理制度。首先要建好班干部队伍。在班干部队伍中，充分发挥学生各自的特点，调动班级所有成员积极参与班级管理中，增强班级的团结力，避免一队强势，男女不平等状况出现。除了常规管理外，班主任根据每个学生体育训练项目的不同，进行分队分组，通过日常的学习，使得每个队友都能够互相帮助，在德智体美等多个方面得到全面发展，形成良好的队风。此外，还可以适当地确立一些富有运动色彩的班级誓词、赞扬体育精神的班歌等，展现体校学生特有的青春活力和凝聚力。

三、培养学生的自主管理能力

在实际教学工作中，班主任与科任老师无法随时随刻地监督管理学生，因此，班主任应当在平常的工作中有意识地培养与加强学生的自主管理的能力，针对学生在学校自主管理过程中所出现的问题要保持足够的耐心与细心，不能表现出不耐烦的态度，而应当要积极耐心地指引学生纠正错误思想，通过谆谆教导和循循善T来引导学生一点点改善一些问题，使学生逐渐具备良好的自主管理能力。同时，班主任在班级管理中，重点应加强学生的道德教育，努力在日常中培养学生正确的价值观、人生观、世界观，为社会培养心智健全的高素质人才。

四、加强学生与教师、教练的沟通

体校的学生与其他普通中学的学生不同，他们既要进行体育专业训练又要参与文化课学习，与其他普通学校学生相比较，就会受到文化课教师与体育教练两者的双重管束。加强在文化课教师与学生之间的沟通。体校学生最大的特点是运动场上活跃奔放，而这一点与文化课学习要求学生肃静，注意听讲往往是相悖。面对这种情况，班主任一方面要做好文化课老师的工作，帮助其严格的班级管理，也要让文化课教师认识到学生训练任务的繁重，从内心理解学生的精神与身体上的疲劳。加强教练员与学生之间的沟通。良好的沟通和交流是班主任管好班集体的一个重要法宝，交流与沟通不仅仅指班主任与学生之间的，同时包括与教练之间的交流与沟通，实时掌握学生思想与训练动态，及时发现学生的不足与问题，提出改进方法。良好及时的沟通与交流，使得班主任、教练、学生三者之间不脱钩，促进三者之间的关系，让学生健康成长。爱需要培养，而培养爱在体校学生中尤为重要。爱要从生活中的点滴人手进行培养，需要在平时的学习生活中教育学生有集体荣誉感，增强集体观念，让他们，知道集体就是一个家，需要每个人去呵护，而集体的每一位成员都是自己家庭中的一分子，需要彼此间互相关心、互相照顾。让他们知道自己的言谈举止、荣辱得失都与集体息息相关，教育他们爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想，从而培养他们高尚的情操，进而形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。

五、对学生的早恋现象进行正确疏导

作为班主任，面对学生的早恋现象，一定不能放任自流，同时，粗暴压制也是不可取的。班主任可以有意识地引导学生，将其对异性的好感转化为促进自己努力学习、努力进取的动力，并有意识地让互相有好感的男女同学之间结为对子，通过相互督促来取得学习上的进步和提高，以巧妙的手段化解早恋问题。在早恋问题的疏导上，班主任要注意引导学生把握好双方的关系程度，不要走得“太深”“太远”，以免超越正常交往的界限。教师可以遵循男女交往的“七不”原则来引导学生，即不过分拘谨，不过分冷淡，不过分随便，不过分亲昵，不过分卖弄，不过分严肃，不违反习俗。在初中班级管理当中，教师的信息都是通过语言来传达，语言本身就是一门艺术，具有很强的艺术性，教师在进行活动安排和班级管理的过程当中，要充分发挥语言的艺术性，与学生构建和谐的师生关系。在现在的初中课堂上，大部门学生都是“00”后，对于语言有着一定的敏感性，因此，教师在开展管理过程当中，可以适当运用一些网络热词，拉近与学生之间的距离，消除与学生之间的代沟和隔阂，提升管理的效果和水平。

六、结束语

体校作为文化学习与体育训练的均衡协调的据点，在体育教育环境中起着至关重要的作用。班主任不仅要做好“教书”工作，同时也要担负着“育人”的重担。因此，教师要对初中班主任管理工作中存在的问题进行分析，并提出有效的解决对策，初中班主任必须要为学生创建一个团结、和谐、统一的班集体，为学生创造良好的学习环境，美化物理环境，营造温馨氛围，优化心理环境，激励快乐成长，而且还要多与学生沟通，建立良好的师生关系，了解学生的内心，及时给予相应的关怀和照顾，和谐人际环境，促进共同成长，只有这样才能做好班主任管理工作，在完成提高学生学习成绩的目标基础上，使学生具备良好的思想和积极向上的态度。只有这样，班主任管理工作才能更好地适应新形势，教育事业才能更好地发展。

参考文献：

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[2]赵明保.初中班主任管理遇到的常见问题及改进策略[J].教育界，2015（16）：60.