中学体育课教学要适应青少年与现代社会特点

[关键词]中学体育课；教学；特点；方法

一、中学体育课教学要突出体现现代社会体育理念

在义务教育阶段，体育课为体育与健康课，它是实施素质教育必不可少的途径。中学体育教学应注重从完善人体全面发展的原则出发，以学生发展为中心。体育教师的基本任务就是传授体育的基础知识、卫生保健知识和运动技术、技能，促使学生得到全面发展。只有不断提高体育教师的思想素质和业务教学水平，才能保障学生健康成长的需要。因此，要根据现代社会需求去制定中学体育教学目标，树立以素质教育为指导的教育观，把体育教学作为学校全面工作评价的条件，克服单纯以升学率来评价学校的不良倾向。要充分认识学校体育价值具有终身效益，不追求短期的、个别的效果，要把学生体质检测结果直接与其本人的利益挂钩，扭转所有业绩全凭“智育”说了算的局面。

中学体育教学区别于其他学科教学的显著特点在于：首先，体育教师要有高度的责任心，要带着爱心去上课。在教学的全过程中，教学与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，感情应该融洽。在体育教学中要渗透健康的理念。健康不仅是没有疾病和不虚弱，还要在身体、心理和适应社会各方面都达到完美的状态。在体育教学中体育教师应坚持不懈地将健康的理念贯穿于整个教学过程。其次，教师要有热心和耐心。在教学实践中，要在体育教学中激发和保持学生的运动兴趣，使青少年学生逐步形成自主学习的能力。要根据不同年级、不同季节，有计划、有内容、有目的地循序渐进组织不同形式的体育活动，养成坚持锻炼的习惯，培育终身体育的意识。第三，要注意教育方法。对中学学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，应不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。要以人为本，全面关注每个学生的发展，努力改变学生的学习方式，引导学生成为体育课学习的主人，真正做到寓教于乐。

二、中学体育课教学要紧密结合青少年的身心特征

要根据中学生的生长发育规律和身心发展特点以及体育课教学规律，通过合理的教学内容和方法，促进学生身体的正常发育，使智力、个性、特长等各项因素得到全面发展。体育教师在课堂教学中应该把“育体”和“育心”两者有机地结合起来。不仅应了解学生在不同年龄阶段的一般心理特点，而且还应掌握那些与体育教学有关的年龄心理特点，以便更好在体育教学中的因材施教。

1.体育教学的环节紧密联系中学学生实际。要因地制宜调动学习的积极性。在尊重学生个体兴趣的基础上，想办法、花心思培养学生的兴趣，引导学生掌握科学的锻炼方式，不能因为注重了“快乐体育、情感体验”，而忽视了学生的体能发展。要根据学生自身特点和发展要求，灵活运用课程内容的选择性，强调活动的多样性，增强学生自觉参与体育锻炼的意识。要由过去的从属型的师生关系向合作型转化，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，把过去的“要我学”、“要我练”，变成“我要学”、“我要练”。只有这样，终身体育的意识才能形成，自觉锻炼的习惯才能养成，锻炼的效果也才能有成效。

2.体育教学的内容充分考虑学生家庭社会。要用足用好学生的课外锻炼时间。现在的学生多是独生子女，部分人娇生惯养，怕“苦”思想严重，意志力薄弱。要与家长联系，让家长主动创造机会，使学生将锻炼贯穿在生活各个层面，将运动融入生活的细微之处，不单纯依赖学校的体育教学。此外，让家长改善孩子们的膳食结构，不要因为生活条件的提高、升学压力等打破他们的健康生活规律。同时，还要针对复杂的社会和家庭环境的影响，以及个别学生性格内向、孤僻不合群、对体育活动缺乏兴趣等情况，通过游戏的教学形式，在寓“教”于“乐”中来培养学生体育锻炼的兴趣，使学生“乐”学而成为体育活动锻炼中的主角。

三、中学体育课教学要充分利用现代教育技术手段

以计算机和网络为核心的现代信息技术与体育教学相结合，是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段。我们既要保留传统教学中好的东西，又要发挥现代信息技术教学的优势，认清现代信息技术教学与传统体育教学的关系，合理、正确地使用现代化的信息技术体育教学手段。

1.着眼于激发学生的学习热情，开阔学生视野。现代教育技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，主要包括挂图、模型、录音、投影、幻灯、电视、计算机等设备及其载体。在体育教学过程中，利用这些教学媒体可实现立体模拟、平面模拟、语言声音重现、静态实景重现、呈现动态过程，克服了过去老师边示范、边讲解的传统的体育教学模式。青少年在学习体育的过程中往往容易产生兴趣的转移，合理利用多媒体教学能使学生在不同的刺激下，保持神经系统的兴奋性，在轻松活泼的氛围中掌握体育技能，克服传统教学容易出现的厌学情绪。现代教育技术的使用既符合青少年的求知欲及求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，从而能够激发学生学习的热情，优化课堂教学。

2.着手于学生建立正确的动作概念，统一规范技术动作。中学体育教材项目内容繁多，新规则、新教材不断向体育老师提出新课题、新要求。体育教学的一个新动作形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力。体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力也在不断地下降，利用现代教育技术可以缓解这个矛盾。运用现代网络视听媒体，把世界优秀运动员的先进规范技术，介绍给学生，有助于学生建立正确、完整的技术动作概念，较好地掌握技术动作。

3.着力于教师讲解示范，突出技术动作的重点和难点。一些难度较高的体育教材，在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误的认识。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全地建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，把抽象的概念形象化、直观化，把复杂的内容简单化，提高了教学效果，缩短了教学过程。