怎样让中职数学课堂“润物细无声”

摘 要 要使中职数学课堂“润物细无声”，必须先了解学生的心理特点、实际情况，因材施教，深入探索教学方法。教师提高自身业务素质，增强课堂效果。

关键词 心理教育 分层教学 电子白板 学习兴趣

新世纪我国把发展职业教育作为重要的国家战略之一。从事教学工作多年来，通过观察和了解，随着我国职业教育工作的飞速发展，大量中职学生初中阶段的数学基础较差，没有养成良好的学习习惯，在中专学习时，对数学不感兴趣，成绩低下，形成了数学学习障碍，给学校管理和课堂教学带来了很大的困难，要改变这一状况，提高课堂教学效果。下面就这个问题谈谈本人在教学中的一些做法与体会。

一、原因分析

学生方面：

1、名落孙山的自卑心理。据调查，职高生中具有自卑心理的将近占了一半以上。目前，虽然教育一再进行了改革，社会上用人制度也有了一些变化，但是仍然未能走出“应试”的束缚，用人制度也未能完全打破“唯文凭”的观念。

2、大部分学生是留守儿童，小学及初中学习处于中等及中等以下水平，尤其在初中阶段，有些甚至对某些科目到了一无所知的地步。我调查根据学生的平时成绩为农村初中隔代监护学生学业分档，结果显示：优为11.70%，良为22.08%，中为32.44%，差为33.24%，即这类学生中学业成绩中下达三分之二，与正态分布相距甚远。

3、缺乏沟通的孤独心理。受“隔代教育”的影响，许多学生从小就养成了孤僻的性格，这些学生一旦走进职高的大门，加上社会对职高的偏见和自身对前途的迷茫，从而更加深了这种心理，部分学生于是把自己封闭起来，有问题和困难从不向老师和同学吐露，也不听从老师和他人意见，一意孤行，人际关系冷淡，难以沟通。有的学生沉迷于网络，有的学生沉迷于小说。

4、很多学生家长观念陈旧，认为只有上普通高中才会有出息，上职业教育没出息，没面子。这样无疑给学生造成了心理压力。据了解，很多双女户家庭的孩子还得在家里招婿。

5、青春期综合症。表现为：中职生进入青春期后，随着生理的发育变化，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，对学习失去兴趣，精神明显萎靡不振。

6、从学生认识角度看，由于没有好的学习方法和学习习惯。不少学生上课不专心听讲，不积极主动思考，作业马虎，抄袭，不懂的问题不钻不问，学习被动，课前没有预习，课后又不及时复习巩固，不注重知识的形成过程，只会简单识记，机械模仿。

教师方面：

从教师角度看，由于学生学习基础差，信心不足，兴趣不浓，主动性不强，因而很多教师感觉教学压力不大，放松了对数学课堂管理，教学只是按部就班，照本宣科，在学生知识掌握，概念的理解方面落实不够，对自身的业务进修，水平提高抓的不紧。

二、解决办法

1、师生交流，和谐关系。

作为教师应该建立一种平等、民主、和谐的新型师生关系，与学生经常谈心、交朋友，了解学生心理的变化、生活的困难，真正做学生心灵的知己、生活的帮手，做学生成长的引路人，让学生感觉到自己的存在，帮助学生建立自信心。从而消除其焦虑、郁闷、孤独等心理。

2、因材施教，体验成功。

作为教师要敢于大胆改变教法，敢于大胆对教材进行取舍和创新，不能局限在教参的桎梏之中，对于成绩较差的学生要降低学习要求，从而让他们体验到成功的喜悦，增强学习积极性。

3、增强自身素质，激发学生兴趣

教师要积极学习新知识，增强自身素质。多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。

利用电子白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。比如，在讲《圆的标准方程》一课时，我先播放了《鲤鱼跳龙门》的一段视频，学生感觉很轻松，从小鲤鱼身上学到了不怕困难，团结协作的精神。在小鲤鱼跳过龙门之后，一圈一圈的水花形成了圆形，自然过渡到本节课知识。

4、优化教学方法，提高课堂教学效果

优化教学方法，必须充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。在中职数学教学中，教师一定要立足于教学实际，以学生为主体，千方百计地调动学生学习的积极性，运用恰当地教学方法激励学生积极参与，把课堂变成师生共同创建的场所，让每一个学生都成为参与者，让课堂真正成为学生获取知识、提高能力的殿堂。

孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。在课堂教学中，教师高超的教学技巧，流畅且幽默的语言表达，机智且灵活地组织课堂教学以及对教材独到的理解都能激活学生学习的兴趣，活跃学习气氛，使教师和学生双边的积极性都受到激发。教师应创设民主的课堂气氛，让学生克服畏惧数学的心理。使学生既有敢说敢问的勇气，而又不感到紧张和压抑。平等对待学生，让师生沟通的渠道畅通无阻，这样，学生才能在快乐中学习。

5、多方共教，增加理解。

经常与家长进行沟通，了解学生的心理变化和家庭变化，特别是许多学生进入了青春期，很多心理矛盾教师是不便过问的，这就需要家长多关心，对于一些教育方法简单、方式粗暴的家长教师要多指导，对学生要多引导、多理解，从而消除其逆反心理。

总之，数学的教学任重道远，是学生获取知识、培养能力的主场所，教师应该“授之渔，而不是授之鱼”，以上只是我在教学中的点滴体会，每个教师应因地而异，因人而异，因时而异，灵活采取相应的方法围绕学生自身特点进行教学，才能充分提高中职数学的课堂教学效果，达到润物细无声的效果。