大学生网络行为初探

互联网已经越来越多地介入到人们的生活当中,无论是查找资料还是阅读新闻,无论是看电影还是上传视频,无论是虚拟交友还是现实聊天,无论是网上购物还是信息,网络都以它自身快捷、高效、方便的特点,成为人们的首选。同时,网络也影响着它的受益者。在所有的受益者中,大学生就占36.5%,这是相当大的比例,是当之无愧的“主力军”。因此,关注大学生的上网行为就显得尤为重要。

一、大学生的网络行为

和所有的网民一样,大学生的网上活动也是多种多样的,他们通过上网达到学习、消遣、娱乐的目的。

网络学习行为:如今,网上学习已经成为大学生的时尚,登录网上图书馆获取自己想要的文献;进入网络课堂就可以聆听大师的高论;下载图书音像资料就可以随时学习。学生还可以通过在线答疑的环节和老师进行互动,并且能够和其他同学分享自己的学习心得,这样,互相借鉴,促进交流。较之传统的课堂,网络课堂更加灵活和自主,满足了大学生业余学习的需要。

获取信息的行为:网络每时每刻都会更新资讯,大到时事新闻,小到小道消息,应有尽有。上网成为大学生了解时事新闻、国家动态的主要途径。关心国家大事的同时,学生也关心自己:网上买书、网上订票、二手信息、搜索兼职信息、旧物买卖,方便了广大同学的同时也提高了网络的利用率。

网上交往活动:通过下载聊天工具或是注册社区网站,学生就可以和自己喜欢的人聊天,可以是新结识的网络达人,也可以是多年的好友、老同学。学生还可以根据自己的喜好建立属于自己的圈子,并随时关注好友的动态。写博客、发表日志、分享自己喜欢的东西更成为大学生上网的新宠。人们可以在网络上畅所欲言,不受限制甚至是不用考虑后果的,这样正符合大学生崇尚自由、追求个性的心理。

大众娱乐活动:各种网络游戏以其生动的画面、唯美的音效和惊险的故事,吸引着所有网民,而游戏的互动性强和挑战性高又使人们欲罢不能。娱乐活动还包括上网听音乐、看电影以及其他的种花、养宠物等虚拟的休闲活动。

此外,大学生的网络行为也包括色情视频和色情聊天、网上开店、网络犯罪等。

大学生上网行为是多样的,目的也不同,有娱乐消遣的、有阅读学习的。对某大学内的学生上网情况调查数据显示:有54%的同学上网聊天是为了打发课余时间;而40.1%的同学上网完全是为了娱乐,玩游戏是主要目的,看电影是其次;只有25%的同学上网是为了学习。

通过数据我们知道,只有少数同学是学习型上网,更多的同学是为了消遣、娱乐。现在,大学生中有35%的人自己有电脑,其他人虽然没有电脑,但去学校的机房和校外的网吧都是非常方便的。这样,学生就把越来越多的时间花在网络上。

为什么大学生如此热衷于上网,不惜把大好的时光在网络中度过呢?

二、大学生的网络心理探究

从某种意义来说,大学生的网络行为是由其心理因素影响的。

大学生追求个性的心理:当代的大学生已经是90后了,较之80后的人们,他们更具有崇尚自由、追求个性的心理,使他们对新鲜的事物永远充满好奇,并且,总是喜欢标新立异。而网络上丰富的资源就是使他们个性得以生长的最好土壤。新鲜出炉的音乐,最新上映的电影,最具个性的手机铃声,使大学生对网络偏爱有加。这也是大学生上网的主要原因。

大学生从众的心理:大学生喜欢个性,但他们又不能脱离身边的人。当某项网络活动风靡时,几乎所有的同学都是它的“粉丝”。当然,并不是所有的学生都喜欢这项“粉丝”活动,如果表面上作出喜欢的样子,无非是为了证明自己也走在时代的前沿,也为了和身边的人有共同的话题。当所有的人都在谈论种菜、偷菜的时候,而你就不能对此一无所知,否则你就落伍了,这绝对是违背大学生追求新鲜事物的原则的。

大学生的满足心理:网络游戏就是抓住了广大网民的想挑战的心理,通过引人入胜的故事情节来吸引人们,而人们则是通过成功晋级,满足想获得成功的欲望。这种心理在大学生中表现得较为明显。大部分学生在入学之前都是班级的佼佼者,但在大学里,在众多的佼佼者中,他们会遇到很多竞争对手,甚至会产生自卑心理,而打游戏使他们有了成就感,满足了他们争强好胜的心理。据数据显示,有24%的学生认为网络游戏能展示自己的才华,满足成就感;而22.8%的学生则认为游戏很刺激,很过瘾。

大学生的依赖心理:上大学的时候,很多同学第一次离开家门,自己独立生活,难免会感到孤独和寂寞,选择上网和亲朋好友聊天,或是通过电子邮件的方式与他们进行交流,就成为排遣内心空落的途径。身处陌生的环境,他们渴望友谊,渴望和人交流,然而,现实中,他们的人际关系并不是很理想,在寝室关系和同学关系不十分融洽的情况下,他们更愿意选择网上交友。由于网上交友具有随意性、偶然性和隐匿性的特点,大学生在遇到困难的时候更愿意选择网络去倾诉甚至是去发泄。

大学生的自我认知心理:大学生的很多才华甚至是能力,在现实生活中很难得到发挥,尤其是那些平时不积极参加活动,更不愿意表现的同学。而在虚拟的网络上,他们就可以无限制地发挥,通过与别人分享自己的作品,得到别人的肯定、认同,达到自我认知的目的。

三、对大学生的不良网络行为的正确引导

上网占据了大学生的大部分课余时间,有的甚至是牺牲上课的时间去上网。网络在带给大学生便捷的同时,也影响了他们的学习和生活。上网时间过长,不进行体育锻炼,使学生的身体素质下降;热衷于虚拟的世界,现实中的人际关系亮起红灯;沉迷于网络游戏,学习成绩下降;熬夜上网,影响了其他同学的休息;不良信息的侵入,影响其身心的健康发展。

虽然网络对大学生有不好的影响,但不能排除网络在拓宽大学生的视野、提高自主学习的能力、丰富业余生活中所起的作用。因此,对大学生的网络行为进行正确的引导是十分重要的。

提高大学生心理素质:针对大学生喜欢上网的特点,可以建立网络心理咨询室,对其进行心理教育和心理辅导。大学生网络自我表露的研究表明,大学生在网上较平时更倾向于较深层次的自我表露,这一趋向就为教育工作者开展大学生心理健康工作提供了一个很好的方向――建立网络心理咨询室。大学生由于种种顾虑不愿意去学校的心理咨询室,有了问题也不愿意和老师进行沟通,而设立网络心理咨询室就会打消学生的顾虑,有利于老师及时发现大学生的心理问题,通过老师的辅导,使大学生的心理素质得到提高。

对网络进行科学的宣传:网络有其自身的优缺点,作为使用者应该是趋利避害,不要对网络产生依赖。生活中,有许多学生在突然停电等不能上网的状况下,表现出急躁、不安甚至是不知道自己该做什么了的心理倾向。对此,首先,教育工作者应该定期开展网络知识的讲座,使他们能够认识到网络的虚拟性和现实的重要性;其次,帮助学生掌握网络知识和各种技能,使其能够充分利用网络的优势进行学习和创造;最后,学生对自身应该有正确的认识,不逃避现实,要积极面对困难。

开展更加丰富多彩的校园文化活动:很多学生都有怀才不遇的压抑,有的则是不会很好地和老师、同学交流,在交往中也总是被动,只能在网上找到心理平衡。组织开展多项文体活动,动员所有学生都积极参加,一方面丰富了学生的课余生活,减少其上网时间,另一方面使同学之间互相了解,增进彼此的友谊。组织此类活动,对大学生自身也是很好的锻炼,参加各种活动也是建立良好的人际关系的前提。

帮助大学生树立目标,规划学习生活:很多学生之所以沉迷于网络,是因为上了大学以后没有了目标,失去了学习的动力,只能借助网络来寻求慰藉。老师应当帮助其重新确立生活和学习的目标,并鼓励其为之奋斗。当学生把所有的激情都投入到学习中时,他对上网就不会产生依恋了。对于某些自律性差的学生,学校可以制定相关的制度,以免其沉迷于网络,影响学习。

培养大学生的网络人际关系:定期就大学生感兴趣的情感话题进行专题讲座,引导大学生的网络人际关系朝着积极健康的方向发展。调查显示,大学生的网上聊天有注重情感和思想交流的特点,这一方面说明大学生对情感话题比较关注,一方面也表明他们在情感方面比较缺失,渴望得到交流;因此,开展情感专题讲座,对培养大学生建立健康的网络人际关系起着至关重要的作用。

大学生上网是很普遍的,大学生的各种网络行为也非常有代表性。互联网改变了大学生的学习观念,优化了大学生的知识结构,拓宽了大学生的学习领域,这对大学生自身能力的提高是大有好处的,但网络对大学生的消极影响也不可忽视。大学生应该更多地关注网上真正有价值的信息,通过网络接触社会,提高辨别是非的能力。但这些并不是靠大学生自己就能完成的,老师的引导和监督也是非常重要的,要使大学生正视自己,清楚地认识网络在生活中所扮演的角色,最大限度地利用网络,使其为自己的学习所用,从而为他们的大学生活画卷添上浓墨重彩的一笔。

参考文献

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