新课改下如何对高中数学进行创新教育

【摘 要】创新教育是教育教学改革研究和实验的一个重要课题。作为教师要适应好新课改背景下高中数学教育的教学要求。对高中学生进行数学创新教育。

【关键词】新课改；高中数学；创新教育

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。现在，我国基础教育课程已经进入全面推广阶段。数学教育是我国基础教育课程中最重要的科目之一。以前数学课程结构中存在着过于强调学科本位，课程实施中过于注重书本知识、过于强调接受学习、死记硬背机械训练等弊端。因此，教师要适应新课改的要求，以做好数学的创新教育工作，着重研究和解决如何培养学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。

一、什么是创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育， 其核心是创新能力的培养。在数学教学中， 要打破以往只注重知识的传统教学模式，要让学生从数学学习中感受到学习数学的乐趣，激发学生自主学习的兴趣，充分发挥学生的学习的潜能；要规律性地教学，注重教学的策略性，让学生形成自己的数学思维方法；培养学生的自我探索意识， 使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等。

二、教师如何适应新课改

作为教师本身，首先要加强学习，积极参加教研、教改和培训。学习创新教育的基本理念，掌握新课改的动态。其次要转变观念，适应新课改的要求。

高中数学教师是实施数学课程改革的核心力量和实验者，他们在长期的数学教育实践中已形成了自己的教学观。观念的转变是在行动与不断反思的长期过程中实现的，不可能一蹴而就。不仅要吸取过去优良的传统， 也要总结过去的经验教训。因此，教师要做到对过去反思、对现实关注、对未来展望。要从现实的角度反思：我们是通过什么样的途径与方式来提升学生的数学素养的。要意识到社会时代与数学自身发展对数学教育的挑战，认识转变观念的紧迫性与重要性，吃透新课改的精神实质。

三、如何进行数学学科创新教育

1.以学生为主体，关注学生的发展

我国的数学教育历来都重视基础知识、基本方法、基本能力，重视教师主导作用。而创新的教育模式，要求在教学过程中体现以学生为主体，训练为主线，，思维为核心的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的学习探索上来。以学生为主体，就是充分发挥学生学习的能动性，让学生积极主动地参与教学活动，要求教师把那以往的、陈旧的教学观念彻底地转变过来，以培养学生的实践能力、创新能力为目的，注重学生思维能力的培养， 训练创新思维。教师要对数学教材巧安排， 对问题妙引导， 创设一个良好的思维情境。

新课改要求的创新教学活动是师生之间的双向互动活动。课堂上，只有经常启发学生自己去发现问题，解决问题，才能使学生对知识产生一种渴求，想要找寻答案，对数学学习保持一种热情的、积极进取的状态。而老师的作用则在于指导，在适当的时候进行点拨，起到画龙点睛的作用。学生要通过自己的活动，获取知识。在教学中应打破老师讲， 学生听的传统教学模式，重视培养学生的创造性思维， 鼓励学生运用探究性的学习方法， 培养学生形成初步的探索和解决问题的能力，让学生在自主探索过程中获得成功的情感体验。

2.轻松活泼的课堂气氛

数学创新教学十分重视能力的发展，尤其是创新能力的发展。因此，要建立开放的课堂教学氛围，教师要转变自己的角色，鼓励学生的个性和独特的思维发展，形成有利于培养学生求知精神、创新意识、创新能力的自由民主的教学环境。师生间应当建立一种平等、信任、相互理解以及和谐的师生关系，营造民主的课堂教学环境，学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征，使课堂气氛日益开放。这样和谐、活泼的气氛有助于学生的创新意识得到发展。让学生爱上数学，爱上学习，积极地参与到课堂的讨论互动中来，调动学生的积极性与主动性，挖掘出其自主学习的潜力。

尊重学生个体差异，实施分层教学，开展积极评价。由于智力发展水平及个性特征的不同，学生的个体的认识方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求，积极评价学生的创新思维。教师对于有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，鼓励他们积极地参与数学活动，发表自己的看法，尝试用自己的方式去解决问题。应努力创造条件让学习困难生在数学课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。适时适度地给学生提供一些易“犯错”的，手脑并用的机会 ，使学生在自己活动的时间和空间里自主参加各种实践活动，在实践活动中探索发现新知。及时地肯定他们的点滴进步，耐心地引导他们分析错误产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。

总之，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新的世纪需要具有创新精神和创新意识的人。在新课改背景下的高中数学课堂不再是封闭的知识训练，而是在轻松自由的环境下学会自主学习，合作探究。

参考文献：

[1]谢立亚师玉兰初中数学素质教育下的思考- 从一个问题的求解看数学解题思维的培养[J]数学教学研究2001年05期

[2]刘玉波. 初中数学创新教学的三个关键[J]数学教学研究2001年6月