提高小学生英语口语表达能力策略

2011年版的《小学英语课程标准》中指出：“义务教育阶段英语课程的总标准是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力、促进心智发展，提高综合人文素养。”这充分说明了提高小学生的英语口语表达能力已成为教学中要解决的主要问题之一。两年来，笔者通过网上学习、书本查找，借鉴别人的教学经验，再结合本地教学实际，对如何提高小学阶段学生的英语口语表达能力有了一些自己的想法。要想解决问题先要找到问题，笔者把小学英语教学中常见的几个问题归纳如下。

创设良好的语言环境

《小学英语课程标准》中多次提到：“英语教学要通过创设接近实际生活的各种英语环境展开”，情景创设根据教学要求可将教学场地放在课堂中、或是校园的舞台上，无论在哪里都力求做到贴近生活。例如：每个学生的书包就是老师最好的教具，学生用“I have…”句型――拿出自己书包里的东西摆在桌上然后对每样东西用“lt’s+颜色”“It’s+形容词”句型进行描述。“I have…”和“It’ s…”句型都是三年级学过的，对四年级的学生来说还是比较容易的，老师就让学生在这个场景中边说边拿出书包里的东西，小学生最喜欢把自己的东西展示给别人看，此时教师的教学一定是既真实又活跃，参与的学生人数最多的。

建立学习英语的自信心

英语是一门外国语言，在没有良好的语言环境下学习英语本身难度就很大，所以学生就怕学英语。自信是一个人获得成功的首要必备心理素质，如果一件事情还没开始做就对它产生畏惧心理，那肯定做不好这件事。首先，笔者建议三年级的第一堂英语课不要讲新课，要给学生讲一讲学习英语的乐趣，它给我们带来的便利。其次，孩子们对英语缺乏自信还表现在：①不敢开口说；②回答问题声音小；③不敢上台表演对话；④上课不敢正视老师的眼睛等。归结这几个现象的根本原因就是学生怕说错，怕同学会嘲笑，怕被老师认为自己“笨”，长此以往，这个小问题就会形成恶性循环，最终变成了大问题，所以在教学中老师一定要懂得维护学生的自尊心，利用学生的每一次表现、每一个亮点、每一点进步，恰到好处地表扬他们，为他们树立信心。除此之外，老师还要多利用课堂时间走进学生的心里，和他们多聊天，与他们建立友谊，消除他们的戒备心。例如：在路上主动和他们用Hello＼Hi＼Good morning＼Good afternoon等英语口语打招呼，这不仅可以拉近老师与学生之间的距离，而且还为学生创设语言环境。

加强教师自身能力修养

2011版 《小学英语课程标准》中第四部分：教学建议的第八条中指出“老师的英语水平是有效实施英语课程的关键，作为一名教师应做到：①更新学科专业知识，提高语言素养；②不断积累学科教学知识，提高教学实践能力；③开展教学反思，促进专业可持续发展。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师的我们，更应该努力提升自己，好让学生尝到“源头活水” 的甘甜滋味。

以上几点归纳起来就一个字“心”。教师要多一些爱心给班上的学困生，帮助他们解决学习中的困难，为他们树立自信心；我们要多一些关心给班上的每一位孩子，让他们喜欢我们，并热爱这门学科，同时，他们能学会关心和帮助他人；教师应多一些细心在课堂上，发现孩子们身上的闪光点，把这一点光化作一片光照亮孩子们的心灵；要多一些耐心，等待孩子们的改变，等待他们的进步，等待自己的收获；教师要多一些自信，相信自己能解决问题，能成为一名优秀的教育工作者，如果肯花心思放在教学工作中，那么，付出的“心”会收获许许多多的“心”！这是一颗颗热爱学习、关心他人、尊敬师长、自信自强、团结互助的心：当有了这些“心”的支持r，再来谈 “如何提高小学生的英语门语表达能力”就会更加有底气了。笔者结合教学实际，谈一谈提高小学生英语口语表达能力的方法。以笔者所教四（3）班为例，班里有57名学生，笔者把他们分成12个小组，4至5人为一个小组，（老师要根据每个人的学习情况进行搭配）每组选一位各方面能力较强的学生担任小组长。在我现在的教学活动中，都是以一个小组为团体展开的。在班上的一面“文化墙”上，笔者设计了一个“小组大比拼”，根据小组在课堂上表现制作的学习成果展示平台。又如：老师在黑板的上方贴一张小狗的图画，在下面用学过的句子写上：I have a dog.He is my friend.His name is Dang dang.He likes beet、I like him very much！可能教师一边写，一边就有学生给读，接着，在黑板的另一方贴一张小猫的图画，让同学们以“小猫”为题照例子写一首小诗。同学们会觉得写英语小诗很容易也很有趣。

结束语

通过这些教学方法和案例，可以看出“提高小学生的英语口语表达能力”不能单独作为一个简单的口语训练来看，它必须植根于我们的课堂和生活，有了这样的学习氛围，学生们自信了，喜欢学习了，大胆开口说英语了，自然而然同学们的英语口语就会提高，学习成绩也会上升。但是，不管是课堂还是生活，我们都要用“心”去对待，只有这样，我们的课才讲得好，学生学习才能获得持续进步。

（作者单位：江苏省张家港市南沙小学）