高职软件技术专业国际合作模式

【摘要】国际交流与合作已成为高职软件人才培养一项重要的战略，通过国际交流合作提升教师教学、科研水平，开拓学生国际化视野，全面提升学校办学水平和人才培养质量。分析了高职院校国际化交流合作的意义，提出了高职软件技术专业国际合作模式：国际化师资培养、引进国外优质特色课程与资源、学生交流。以常州信息职业技术学院软件技术专业为例，探索并实践了国际合作模式。

【关键词】高职；软件技术专业；国际合作

随着经济的国际化与全球化、贸易自由化的不断加深，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断加深。迫切需要大批外向型、国际型人才，对人才的国际化需求带来了教育的国际化。国际交流合作可以促进高职院校全面发展，提升高职院校办学水平；国际交流合作可以培养具有国际视野和国际竞争力的全面发展的优秀人才；国际交流合作有利于拓展教师视野，改善知识结构，提高教学和科研能力。

一高职软件技术专业国际合作模式

1.国际化师资培养

师资水平已经成为高职改革成败的关键因素，特别是高职软件技术专业的教师，由于软件技术的快速更新，软件技术教师面临着知识陈旧老化、教育观念与教学方法落后等问题。只有具备国际意识和世界视野，掌握现代教育思想和相关领域前沿的科学、技术理论知识和研究方法的教师队伍，才能培养出相应要求的人才。加强与发达国家的交流与合作，借鉴它们现代化的教学理论、学术思想、人文精神，对于改善教师队伍有着积极的作用，不但可以培养教师的国际思维能力，而且可以提高他们的学术、科研能力与管理水平，使高职专业教师成为“国际教师”。高职院校提高师资国际化水平的最佳途径是有针对性、有重点地选派科研能力强、专业基础好、外语水平高的教师到国外参加学术合作和交流。高职院校通过选派教师到国外先进国家进行学习与培训，更新教育观念与教学方法。借鉴先进的管理经验，关注最新的软件专业知识，培养一批具有国际视野的师资队伍和管理团队。除了短期的培训外，学历提升也是国际交流合作的一个重要方式，通过公派留学方式到国外先进大学研修或学历提升，可以潜心认真学习国外先进技术，提升自己的科研能力，同时也带动提升了高职院校的整体科研水平。

2.引进国外优质特色课程与资源

引进国外优质软件技术专业教材，特别是英文原版教材，往往理论性强、通俗易懂，对于高职软件技术专业的教学有很大的帮助。通过引进优秀的专业教材，可以弥补我们教材上的不足，增加新鲜的内容，有利于专业教师提高英语阅读能力。学生通过国外专业教材的学习，能吸收大量新的知识，加深对国外教育理念和相关专业知识与实践的了解。除了教材外，国外优质的特色课程、案例资源也值得我们借鉴，通过与国外大学交流与合作，引进国外优质的课程资源如MOOC、微课、实训案例资源。充分学习理解特色资源，结合本专业与学生的特点，为自己建设或应用资源提供一个良好的基础。

3.学生交流

开展学生国际交流是高职教育改革发展的重要组成部分，是培养高素质高能力学生的要求。学生在校期间到国外学习，可以加强与国外高水平大学或机构的教育合作，开展双边和多层次交换生项目，攻读学位、海外实习、技术培训、夏令营、暑期课程、各类文化交流活动、国际会议、共同培养、国际软件技术竞赛等。通过上述素质拓展、学习交流和学位教育等不同途径和方式加强学生的国际交流与培养，不仅能提高学生的学术水平，而且也促进他们思维方式的转变，为培养具有国际背景的创新性人才打下良好的基础。短期访学项目一般1～6个月，为国际学生提供以访学身份赴外学习，学生可以学习国外开设课程或参与国外导师指导的研究项目。夏令营活动是利用暑假时间进行短期的参观学习。学历提升项目是与国外大学联合培养，选派优秀学生出国留学，一般期限为6～24个月。交换留学生项目是与国外大学合作，共同培养，学分互换、互惠互利，时间是6～24个月，以课程学习为主，也包含课程设计、毕业设计、科研项目等。积极发展留学生教育，提高留学生教学质量，同时加强在校中外学生的文化交流，促进国际语言环境的形成，营造国际化氛围。

二高职软件技术专业国际合作探索

常州信息职业技术学院软件技术专业依托学院国际合作资源，进一步深化国际合作内涵，进行全方位的国际交流与合作的探索，成立了海外教育与发展学院，专门管理教师、学生国际交流与合作。

1.教师国际化交流

学院软件技术专业非常重视教师国际化交流与合作，软件技术专业依据江苏省品牌专业建设要求，将教师国际化交流纳入专业建设规划中。近年来，学院先后组织安排了5位教师到印度攻读软件技术专业学位课程，提升了学历，科研水平也得到显著的提升；近三年来选派了3位教师到美国进行为期一年的专业学习与研究，他们在国外导师的指导下研究最新的软件技术及相关软件课题，通过一年左右的集中学习，紧跟最新的软件技术发展趋势，并将学到的专业知识应用到工作岗位上；近年来选派5位教师赴外参加国际学术会议，提升了专业能力；近五年来先后选派了30多位专业教师到加拿大、英国、澳大利亚、新加坡等发达国家进行短期的考察访问，重点学习先进的教育理念、教学方法以及管理经验。通过国际交流与合作，开拓了教师国际视野，培养教师的国际思维能力，掌握国际上最新的学术动态和学术信息，借鉴与吸收国外现代化的教学理念，了解国际前沿的研究方向，开阔了研究领域。

2.引进国外优质教学资源与国际认证

教学资源的改革与创新是高职院校专业建设的一个重要组成部分，学院软件技术专业多年来一直重视教学资源的建设与改革。通过国际交流合作，引进国外优质教学资源促进本专业的资源建设与改革，改善教学方法，提升教学质量。近年来先后引进了Oracle公司的Java系列教材、微软公司的C#系列教材、印度NIIT系列教材。另外，引进了国外的优质实训案例、MOOC课程等资源，申请了Google公司的研究课题，研究MOOC课程应用与推广。同时，为了提升学生专业技术水平和能力，在软件技术专业学生中推广OCJP、Oracle数据库等国际认证，取得了不错的成绩，近几年已经有200多名学生获得了相关认证证书，得到了用人单位的一致好评。

3.学生交流

学生交流是国际交流合作的一个重要组成部分，学生国际交流也是江苏省品牌专业建设项目重要部分，学院软件技术专业积极推进学生的交流，制定了相关的政策，开展了形式多样的国际交流，如短期的访学项目、一个学期的交换留学生项目、学历提升项目等。近三年来，学院软件技术专业选派优秀学生50多名到国外学习、实训。例如2017年有20多名学生到新加坡JEEducationalCollege学院开展了为期两周的“面向对象编程语言（Java）应用项目开发”实训。通过这次学习交流，拓宽了学生在软件方面的视野，提升了专业技能，了解了软件行业未来发展趋势。学院软件技术专业近年来与多个国外大学合作，积极推动交换留学生工作，到今年已经有30多名学生到国外进行一学期以上的专业学习。同时，我校软件技术专业近几年先后接受了南非、老挝、乌兹别克斯坦等国家50多名留学生，促进了我校的国际交流与合作，提升了我校的知名度。高职软件技术专业的国际化交流与合作，能有效利用国外先进、优质的教学资源，提升教师教学、科研能力，拓展学生视野，提高了学校的办学水平和竞争力。在高职教育国际化进程中，要注重实效，避免做一些面子工程，制定的政策与方案要切实可行，其中应包含考核因素。同时，应充分发挥国际交流经验，促进国际化创新人才培养，全面提升高职人才培养质量。

参考文献

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［2］陈瑶．国际合作办学模式的发展与创新［J］．中国校外教育，2014（18）

［3］杨仁怀，郎川萍．高职院校计算机专业国际合作办学模式研究［J］．计算机教育，2014（11）

［4］米永胜，沈旭．国际合作办学模式下高职院校学生工作探析［J］．科技情报开发与经济，2009（9）

［5］杨若凡，李晓军，刘晓保．高职教育拓展国际合作办学模式探析［J］．中国职业技术教育，2003（10）

作者：蒋卫祥 朱利华 王小刚