任务型教学模式在英语语法教学中的运用

摘 要：任务型教学模式以母体的任务为载体，以完成任务为动力。在这个教学过程中，教师要把学生作为教学的主体，给学生自由展示、自由学习的空间，使学生充分展示自己的优势，让学生在完成任务目标的过程中得到健康的发展。

关键词：任务型教学；语法；英语

《普通高中英语课程标准》指出，在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。而所谓任务型教学就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（Task），将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。所以，在实际教学中，教师要注意将任务型教学模式引入高中英语课堂，体现学生的主体意识，充分发挥学生的主动性，使学生的求知欲得到满足，提高学生的学习效率。

英语语法是指英语语言的结构规律，是组成英语句子的重要组成部分。重视语法教学一直是我国英语教学的传统，其在英语教学中的地位与作用一直受到人们的肯定与赞同。然而，传统的高中语法教学纯属“填鸭式”教学，教师梳理出每个语法项目的重要规则，罗列出大量例句，学生只好硬着头皮做笔记，课堂气氛死气沉沉，导致大部分学生都是靠死记硬背的方式来完成语法的学习，也使得英语学习效率得不到提高。随着新课程改革的不断实施，在语法教学中，我们可以采用任务型的教学模式，让学生发挥自己的主动性，在满足学生求知欲的同时，提高学生的英语运用能力。

例如，在学虚拟语气的时候，我就教给学生一个“找规律”的任务。首先，我给学生一些句子，让学生在自习观察和学习的过程中，找到学习一些简单的虚拟语气的特点。Eg：（1）I wish it were a millionaire.（2）If he had not been ill and missed many classes，he would have made greater progress.（3）If it had rained last night， it would be very cold today。（4）If I were you，I would go to look for him.我向学生列举了几个例子，目的是让学生通过分析这些句子，找到虚拟语气的一般用法，这样让学生带着任务自己开动脑筋总结规律，有助于调动学生的学习积极性，加深学生的记忆，进而提高学生的学习效率。同时，这也能够让学生的英语运用能力得到提高，真正发挥任务型教学模式在语法教学中的作用。

总之，在英语教学中，教师还可以将语法教学引入阅读和写作的过程中，它可以充分发挥学生的主体性，也可以使学生有目的地进行学习，减少学生学习的盲目性，最终为实现高效的英语课堂打下坚实的基础，同时，也让学生的素质水平得到大幅度提高。

参考文献：

何继明.任务型教学法在中学英语语法教学中的运用[J].中国校外教育，2008（S1）.

（作者单位 四川省攀枝花市七中）