时间:2022-10-25 01:46:08
【课标要求】
《张骞通西域》作为本学习主题5课中的第4课,上承“汉武帝的文治武功”、下启“两汉时期的对外交流”,展现了统一国家初步发展的历史画卷:从政治上讲,扩大了汉朝的疆域,也有利于地区的开发;从民族关系上看,是我国多民族国家形成和民族融合的推动因素,;在对外关系方面,通过西域,东西方经济、文化等进行了广泛的交流,吸收着外来文明的精华,同时向世界展示了华夏文明的灿烂辉煌。
【教学目标】
一、识记和理解记住西域的地理范围、张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间,理解张骞两次出使西域和西域都护设置的历史作用。
二、能力和方法通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力,通过让学生设想张骞出使西域途中可能会遇到的困难锻炼其想象能力,通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力。
三、情感态度价值观通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解,培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神;通过对设置西域都护的历史作用的理解,使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。
【重点难点】
一、重点:西域的地理范围、张骞出使西域。
二、难点:对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。
【教学方法】应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
【教学过程】:
导入新课:
我们先来看几张配乐图片。在看和听的同时,请你想一想,这首歌曲带有哪个地区、哪个民族的特色?(播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》)
一、神秘的西域
1、西域的地理范围
请大家看屏幕上的汉代西域图。汉朝时,狭义上的西域地区指的是玉门关、阳关以西,葱岭以东的广大地区。(同时点击突出玉门关、阳关、葱岭三个地点。)你们以前听说过玉门关和阳关吗?(展示玉门关、阳关遗址图。)
西汉初年,西域地区生活着很多少数民族,当时,他们面临的是怎样的自然环境呢?他们过着怎样的生活呢?
2、西域的自然环境与人民的日常生活
(展示沙漠、雪山、绿洲、草地图片)这样的自然环境对西域人民的生活带来了很大的影响。下面,我想请大家根据课本的小字想象一下,绿洲上的西域人民每天的生活会是什么样的呢?
突出“神秘”二字,有利于后面对张骞出使西域行程之艰辛的理解。
介绍匈奴贵族控制并奴役、压迫着西域人民,这引起了西域人民强烈的愤慨!请大家看课本68页第2段小字。(学生看书。)然后引出出使西域的目的。
二、张骞出使西域
张骞曾经两次出使西域。
(一)时间:公元前138年 公元前119年
(二)经过
下面我们来看一段有关张骞第一次出使西域的的音像资料。(播放音像资料。)
再通过小组讨论合作完成一个两次出使西域的表格,来了解两次出使的异同点。
第一次第二次
任务
出发时间
结果
看了这段资料后,我们来设想一下,张骞他在出使西域的途中可能会遇到哪些困难呢?(展示问题:张骞在出使西域的途中会遇到哪些困难?)
面对众多的困难,张骞表现出了一种令人敬佩的英雄气概。那么,我们从他的身上可以学习到哪些精神
我想请大家思考这样一个问题;张骞两次出使西域有哪些相同和不同的地方?
相同点:
1、目的:为了联合西域少数民族攻打匈奴。
2、作用:促进了西汉和西域的经济文化交流。
不同点:
1、出使时匈奴的力量:第一次出使时,匈奴十分强大;第二次出使时,西汉对匈奴的战争已经获得了重大胜利。
2、想要联合的力量:第一次想联合大月氏;第二次想联合乌孙。
3、到达地区的范围:第二次到达过西域各国,远比第一次广泛。
张骞两次出使西域,对我国历史的发展带来了巨大的影响。
(三)历史作用
(在学生讨论回答的基础上,教师归纳总结)
在汉代以前,内地与西域之间的往来非常少,可在张骞出使西域后呢?(①促进了西域和内地的经济文化交流)在彼此的交流过程中,西域的葡萄、核桃、胡萝卜、石榴等物品传入了内地,而内地精美的丝绸、铁器也传到了西域。(展示西域与内地经济交流示意图。)直到这个时候,内地的人民才吃上了葡萄、核桃等东西。汉代以前,由内地到西域的道路是非常难走的。张骞出使西域后,这种情况慢慢发生了变化。(②为丝绸之路的开辟奠定了基础)关于丝绸之路的一些知识我们将在下一节课学习。
三、西域都护的设置
西汉前期,西域地区的国家很多,有的地方人民生活很艰苦,而且经常有强盗出没。在张骞出使西域后,随着两地交流的增多,他们感受到了汉朝的强大,他们仰慕汉朝的先进文化,他们渴望得到汉朝的保护。于是,西汉中央政府设立了机构对西域地区进行了管理,这就为西域地区归属中央政权管辖打下了基础。请同学们看看课本70页末段的课文,并尝试着回答下列几个问题。(时间职能意义)
在这里,老师要特别提醒大家的是:西域都护的设置还标志着新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分!同时通过双方交往的物品让学生知道当时中原地区要比西域先进一些,先进对于落后也会产生吸引。
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