浅谈中职语文课堂教学趣味性的实现

[摘要]顾名思义，学习兴趣是指人们想要认识世界、希望获得科学文化知识的自发意愿，这一点在学习过程中是非常重要的。有了兴趣，学生学习的积极性、主动性就能够调动。课堂教学，尤其是中职学校语文课堂教学，诱发学生的学习兴趣是学生乐学的重要条件。

[关键词]中职语文 课堂教学 趣味性

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）02-0219-01

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。早在春秋战国时期，孔子就提出了这种观点。作为一名职业学校的语文教师，我深知学生语文基础薄弱，如果只是单纯地照本宣科，学生就会感到枯燥乏味。所以，我们更需要调动学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围。怎样才能调动学生的兴趣，让他们在轻松愉悦的气氛中主动接受知识，完成语文教学呢？

一、把握初次相识，让学生“亲其师，信其道”

所谓“亲其师，信其道。”，即是其师可亲，则其道可信。对于教师而言，应该很注重和学生的初次相识，即第一堂课。

首先，教师要在思想上做好充分的准备。上课就是一个教师与学生情感交流和互动的过程，这就要求教师拥有积极的心态，能够从情绪上带动学生，以饱满地热情面对每一个学生。教师的这种激情，不仅可以感染自己，同样可以感染学生。学生对老师的课程有了情感，就会激发他们对这门课程的学习热情，进而提升他们的兴趣和创造力，使学生的思维处于活跃的状态，从而提高学习效率。

其次，教师要注意自己的衣着打扮。毕竟，初次相识，学生只能从外表来认识自己的老师。因此教师的穿着打扮既不能花哨也不能邋遢，要符合自己的身份，让学生产生亲近感。这便于营造一种轻松愉快、融洽深沉的情感氛围，和学生迅速建立一种良师亦友的关系，这也是“亲其师”的前提。

再者，也是最重要的，第一节语文课上，不要急于对新知识的讲授。应该舍得时间让学生认识你，使他们对你产生兴趣进而接受你。最后还要鼓励他们，大胆地站起来介绍自己。在学生的发言中，教师要对每个发言学生进行点评，不管学生说得怎样，都应肯定他们的勇气和胆量，这样的交流看似老套，教师却成功地引领孩子们进行了一次口语交际。在这个过程中，师生共同收集了对方的信息，学生们利用观察和想象收集老师和其他同学的信息，而教师则通过交流、分析收集到学生的语文素养和每个学生的特点。相信以此作为基点，很容易让学生产生“乐其道”的想法。

二、设计精彩的导语，激发学生求知的欲望

导语是课堂教学的起始环节，犹如一篇杰作的序曲。好的导语能先声夺人，能激发学生的兴趣。导入新课的方式有很多种，像情境导入法，解题导入法，设置悬念导入法等。如《故都的秋》这篇文章，完全可以用古诗词来创设一种情境。课堂教学中，用幻灯片呈现出李煜的词《乌夜啼》，渲染出一种意境――秋的悲凉。接下来回忆描写秋景的诗词，如李清照的《声声慢》以及柳永的词作《雨霖铃》等。在进入课文前，一幅幅秋景图已映入眼帘，很容易就能激起学生对本课的学习兴趣。

三、活用多媒体教学，吸引学生的注意力

学生们大都偏重形象思维，对事物的认识还停留在感性认识的阶段，针对这点，加强直观教学就显得尤为重要。比如运用适当的多媒体教学手段，让学生的听觉、视觉都能受到刺激，给他们留下生动形象的感性认识，这对提升学生的学习兴趣至关重要。像《神奇的极光》这篇科普类说明文，不仅要通过理论讲述还需运用多种教学手段相结合，才能相得益彰。教师可以事先从网上下载一些关于极光的图片或影片，让学生们用眼睛领会到极光的多变多彩。这样的教学，便于将学生的兴趣转化为极大的主动性和积极性，使教学取得事半功倍的效果。

四、巧妙设计和完成课后练习，让学生体会收获的快乐

课后练习是语文学习的必修课，对巩固基础知识很必要，但平素学生总是因为语文练习形式单调不愿意完成。因此，布置课后习题时需要站在学生的角度去设计。最后，建议给学生安排一些能够运用所学知识拓展能力的题目，最好不是关于课文的，这样学生就会感到新鲜，有挑战意义，这样做很容易让学生体会到课文学习的喜悦。

现阶段的我们，已经步入信息化时代，世事瞬息万变，学生对新鲜事物充满了期待和好奇。此时，教育的内容、时间、方式和空间必将发生巨大的改变，学生接受新事物的方法也会不断多元化。因此，中职语文的教学方法也必须改变以往的模式以适应社会发展的要求，要以提高学生的语文学习兴趣为基点着重培养学生的语文素养。只有这样才能为当下的语文课堂教学改革注入新鲜的血液和生机，不断激发出学生学习语文的潜力，进而推动中职学校语文课堂教学改革向着更符合学生现状，更适应社会需求的方向不断迈进。