浅谈内地藏区中职班师生关系构建

[摘要]2012年9月，我校迎来了30名藏族学生。而我有幸成为内地藏区中职班班主任，倍感荣幸之余，也深感责任重大。而其中和谐师生关系又是成功教育的保证，因此职校中内地藏区中职班的师生关系构建也就愈发显得重要。

[关键词]藏区学生 师生关系 爱心 责任感 方法

[中图分类号]G450 [文献标识码]A [文章编号]1000-5962（2013）03（a）-0250-02

2012年9月，我校迎来了30名藏族学生。我有幸成为内地藏区中职班班主任，倍感荣幸之余，也深感责任重大。这批藏族学生中，年龄悬殊较大，小至12岁，大至22岁，平均年龄为16～17岁，专业为旅游服务与管理。学生中除1人汉族，1人回族外其他均为藏族，生源主要来自青海果洛藏族自治州内玛多、玛沁、达日、班玛以及甘德等地区。

不论是内地中职班还是内地藏区中职班，班主任在日常管理工作中建立和谐的师生关系都是成功教育的保证。但是藏区学生所处的地理环境、文化背景和教育条件与内地学生有很大的差别，而由此形成的生活习惯、行为方式和学习品质等方面很具特殊性。因此如何成和谐师生关系就成了一件值得思考的事情。经过一学期的努力，学生们慢慢适应了学校的学习和生活，我也慢慢地体会出在内地藏区中职班中要形成良好的师生关系就要重视“爱，责、法”这三个字。

1.爱心，架起心灵沟通的桥梁

《爱的教育》里有这么一句话，“教育之没有情感，没有爱如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”在面对一群远离家乡，远离亲人的学生的时候，如果没有爱，就不能温暖学生，如果没有爱，就不能走近学生。有了爱，孩子们才会对你倾诉，有了爱，才能在师生之间架起心灵沟通的桥梁。

作为班主任，与学生们朝夕相处，打成一片，一言一行都会在学生的心灵上留下深深的印痕，对他们的精神世界起着潜移默化的作用。所以，班主任只有在各个方面加强自己的修养，才能取得较好的教育效果。班里有一位仁青同学，人长得帅，歌唱得好，文艺体育都是数一数二的。但是他就是不能管好自己，广播操不好好做，上课不喜欢在自己的位子上，于是我就经常批评他。没想到过了一段时间，在我又一次严厉批评他之后，他课后对我说，“老师，我觉得你看不起我”。虽然他的汉语表达水平有限，但我一下就明白，他是说我最近一直在批评他的这事情。于是，我就和他慢慢地聊了聊。最后，他认真地跟我说，“老师，我以后做好的话，你能不能就不要老点我的名了”。听着他质朴的语言，我深刻地感受到苏霍姆林斯基说过的一句话，“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”我想如果没有对他们的爱的铺垫，也许孩子就不会开诚布公地对我说出他的所想。

所以，老师不仅要有海的胸襟去爱学生，还要用心去呼唤和教育学生。藏区的学生多敏感，直率，喜欢与厌恶都是放在脸上的。对于这样的学生，如果不是真心的爱护，是很难得到回应的。在本学期他们返乡后，我在班级QQ群里留言，“待到春暖花开时，雁归来！”他们哭得泣不成声，我们彼此间真正地感受到了爱的传递！后来一个学生打来电话说，“老师，虽然你胖胖的，但是你心好着！”听到这朴实的话语，我想学生和我之间这座用爱铸就的心灵之桥已经初具规模了。

2.责任感，呵护学生成长的法宝

教师是塑造灵魂的职业，因此教师在塑造学生的灵魂之前应先净化自己的灵魂，端正自己的行为。苏联的教育家乌申斯基就曾指出，教师的人格是教育工作的一切。因此，不允许学生做的，教师应首先不做，并时刻注意自己的仪表、言行、品德在学生面前所起的示范作用。在日常事务中尊重每一个学生，不可使自己凌驾于学生之上，处处以自我为中心，成为学生的精神贵族，而是把自己融入到学生之中，与学生打成一片，促膝谈心，以自己积极进取的精神状态来感染学生。

十年树木，百年树人。作为教师就要有一种责任感，不但要为学生的每一天负责，更要对学生的一生负责。在学校里，教师要严格的按照学校的规章制度要求学生，还要适应社会的变迁，引领学生与时俱进，适应社会，适应工作。尤其是在职业学校里，教师要了解专业，了解岗位，按照岗位的要求规范学生。不但让学生学到知识，更要让学生学会做人。在这一群能歌善舞的学生，个个都积极向上，但又有着一颗敏感和善良的心。我们教师要好好呵护好他们，不仅要让每一位孩子学到知识也要让他们健康成长。记得在一节德育课后，一位同学对我说：“老师，看着这里的样子，我觉得压力好大，我好可怜我的父母和兄弟”。这样的同学并不在少数，他们给自己的压力很大，很想学好，奈何两边教育的差距给他们造成了重重困难。他们无数次在周记表达了自己想好好学习的想法，有同学曾说过，“他要好好学好汉语，将来要做翻译家，把藏族的文化传播到各地去，让每个人都能了解藏族”。

此外，责任感还表现在教学过程中显示出的精深的专业知识和丰富的文化知识，这对学生的感染力是很大的，会使学生产生一种信糊感，引发学生对教师的敬仰。我们不能因为学生的基础比较差就放松对自己的要求，其实学生的眼睛是雪亮。一段时间以后，学生会跟我说，“老师，我最喜欢我们旅游服务老师了，她知道的真多。”要么就是，“老师，我们数学老师真好，我们基础这么差，可是他一点都不会嫌我们烦，那么认真！”这一句句质朴的语言，一直在我耳边回旋，鞭策我不断前进。

因此我们要有“终身学习”的意识，不断更新自己的知识，精益求精，真正成为一位把学生引向知识大门的向导。苏联的教育家马卡连柯就曾说过：“学生可以原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。实践也证明，只有学识渊博的老师才会赢得学生的尊敬，树立自己的威信。

3.善用方法，构建师生共进的纽带

泰戈尔曾说过，“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。”这说明在教育中，教师要注意方法，善于选择方法，要走近学生，尊重学生直至赏识学生。一天，风很大，我很自然的紧了紧风衣的衣襟。没想到这个细小动作让我走近了学生，才昂拉旦从后面跑上来对我说，“老师，你这个样子好像我们那里的女人呀”。

但是面对的这些学生，我们不能沿用以往的教育方法，要在日常接触中不断总结，直至找到适合学生的教育方法。一次我在教育两个迟到学生的时候，很自然的说，“你看你们两个都是篮球队的，可是今天却上课迟到了。班级里还有别的同学也要进篮球队，昨天你两个也看到我去叫关却加开会的时候，他就跟我说你们两个上课也不好好的，为什么让你俩去篮球队，却不让我去篮球队。我还跟他说你俩都跟我说过了，以后会好好的。可是你看刚过了一天就迟到了。我怎么向其他同学交待。”放在平时，同学就知道自己错在哪里了，可是我万万没有想到的是，我的话音刚落下，仁青就把关却加给叫了过来，在我一个回头的功夫就动手教训了关同学。当时我非常的生气，可是事后我自己也好好反省了一下。以往看似灵验的方法好像都失去了效力，而我要重新开始摸索新的办法来解决班级里的一系列琐事。

总之，师生关系的构建不仅是一门学问，还是一门艺术。尤其是在民族班师生关系构建中给我们教师任提出了更高的要求，我们必须不断学习，除了爱每一位学生以外，多多讲究工作方法，不断提高作为教师的责任感，探究一些教育策略也是至关重要的。