浅谈语文课堂教学中多媒体的合理运用

摘 要 在当前的教学环境中，广大教师如何合理、有效地利用现代化电教媒体，如何将语文教学中电教媒体优化组合、合理利用是一个热题，我们知道，媒体教学像一把双刃剑，用得好，则能发挥较大的作用，反之，则起不到多大效果，甚至扰乱正常课堂教学常规。因此，在教学中，我们应当结合实际，正确使用，结合小学语文学科特点，充分发挥对媒体的优势，深入研究和恰当设计、开发，运用多媒体课件，使之与其他教学手段相结合，优化课堂教学，提高课堂效率，充分体出现多媒体辅助教学的价值。

关键词 小学语文 多媒体 实践 教学

时代在发展，教学手段也在随之变化，计算机多媒体技术被引入课堂教学，成为辅助教学和帮助教学的手段，得到越来越多的人们的认可。但在现代化教学手段下，如何将语文教学中电教媒体优化组合、合理利用呢？

一、结合实际，恰当使用媒体

我们知道，多媒体教学具有优化教学过程、获得最佳课堂效果的功效。对于语文教学而言，它能冲破时间和空间的限制，促进教学形态多样化的发展；它能充分提供感知对象，扩大直接经验的范围；它能够激发学生主动探究的欲望。但是，作为一种从传者到受者之间的带有信息的物质工具，他的种类较多，不同的媒体具有不同的教学功能，不同的教学目标也有不同的性质，需要不同的媒体。《课程标准》在基本理念中明确指出，语文课程应注重“现代科技手段的运用”，“应当密切关注当代社会信息化的进程”。其目的是“推动语文课程的变革和发展”。提高学习效率，使学生获得“现代化所需要的语文实践能力”。但是，随着新一轮的课程改革，许多公开课、优质课上多媒体课件成为了一种时髦，如果不用就是一种落后，有些地方甚至一票否决。因此，在许多公开课上，大多数教师把大量的时间和精力花费在了制作课件上。

二、把握媒体使用时机，切忌喧宾夺主，禁锢学生思维

“课堂教学过程中，多媒体的运用能够把感知的对象直观形象的呈现出来，通过声音、影片、动画等多种形式刺激学生的感官，不断地激发学生的兴趣，使他们的思维更为活跃、集中、持久，从而达到预期的教学目的。”但在许多的课堂实践中，有些课件却偏离了教学目标。我校一位教师在教学《田忌赛马》一文时，教师把赛马的过程制成了flash 动画，学生很快从动画中找到了两次赛马的过程。学生无需思考，无需读文，无需想象，对于成绩中下等的学生，留给他们印象最深的便是那一张张精美的动画，对文本的内容一无所知，学生的语言文字感悟能力何以得到锻炼？

再有，我一次参加县级优质课观摩时，授课教师上的是《黄果树瀑布》一文，课堂上，教师首先借助课件展示一幅幅精美的黄果树瀑布照片，课堂气氛相当活跃，孩子们“哇塞”的赞叹声不绝于耳。课堂结尾时教师提问孩子们读文后黄果树瀑布给他们留下的印象，所有的同学所说的基本上都是教师画面呈现的内容。因为事先教师给孩子们观看瀑布的画面，孩子们的想象必定被框于画面之中。学生对文中出现的的景色变化并没有太多感悟。所以，有时多媒体限制了学生的思维空间。因此，在使用媒体时，还需要考虑展示媒体的最佳时机，以最佳的方式呈现，从而帮助学生解决问题，化抽象为具体，把难以理解的内容或不易观察的事物展示出来，调动学生的视觉直观功能，见静态的知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对文本的理解。切不可随意呈现，喧宾夺主，禁锢学生的思维。

三、把握学科特点，将多媒体与语文课程有效整合

伴随着素质教育的深入发展，教育信息化进程的大力推进，信息技术与学科整合已经摆在了新课程教学改革的优先发展地位。《语文课程标准》明确指出：“应拓宽语文学习和应用领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。”“应当关注当代信息化进程，推动语文课程的变革和发展。”“语文课程应创造性的开发资源”。然而，对于我们农村小学来说，如何开发课程资源？如何处理好语文基本素养与创新能力的关系？工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程学习中要更多的注重学习人文精神的熏陶与情感交流，注重以真情感染读者。一篇精彩的乐章不仅有美丽的开始，动人的主题，无限的延伸，娓娓动人的结尾。精彩的课堂亦是如此！我在教学《狼牙上五壮士》一文时，首先我引导学生仔细阅读课文，想象情境，引导学生从文中感知战士们是如何一步步把敌人引上绝路的。在战士们跳下悬崖的部分，我利用剪辑的影片，还原当时的情景，将整堂课推向高潮。在一幅幅悲壮的画面中，从战士们从容的眼神中，孩子们将对文本的感悟和体会转化为悲情的泪水，他们的情感达到了高潮，对亲者的痛，仇者的恨，溢于言表。课后我安排孩子们写出读文后的感受，他们的情感得到了再一次的升华。相信这样的课堂，不仅令我，也一定会让孩子们回味无穷的！

总之，多媒体技术在教学中的地位，不但在课堂情境创设上发挥了很好的作用，而且在教学内容的呈现方式上也发生了巨大的变化。但是，我们也应当清醒的反思、理性的认识我们在运用多媒体辅助教学是存在的问题，要充分发挥多媒体的教学中的有效性和价值性。“现代教育技术之于教学，犹如化妆品之于美女，施妆的当，则美女更美；施妆不当，则美女变丑女。” 在教学中，我们要深入研究和恰当设计、开发，运用多媒体课件，使之与其他教学手段相结合，优化课堂教学，提高课堂效率，充分体出现多媒体辅助教学的价值。