感悟教师之爱 乐在其中

摘要：师爱是班主任工作永恒的主题，教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才是学生真正需要的爱。

关键词：感悟；师爱；关怀

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0146-02

一、爱要体现在交流与沟通之中

交流才能在师生之间搭起友谊的桥梁，老师和学生的交流最重要的是要换位思考，尊重学生的生活，不要把自己的思想强加给孩子，而是要融入他们的世界，让学生在你的熏陶下长大。

例如：一个学生，一连几天都没有交作业，这让我十分恼火，大声斥责之后，本以为这名学生能明白自己的错误，可是孩子委屈地掉下眼泪，然后我给他叫到办公室，问为什么不交作业，学生说：“老师今天作业我交了，我又找了一遍还是没有。”我刚想发火，这时物理老师说他的数学作业在这里，原来是教错了。不小心交到物理的作业里了。我说这次是交了，那你前几天为什么没交啊，作为老师的我觉得不对劲，就心平气和地和他说：“孩子，依你平常的表现不会出现几天不交作业呀，能和老师说说吗？”这时孩子也平静下来了，他说四天前爸爸出了车祸双腿粉碎骨折，妈妈身体不好不能整天整夜在那儿护理，晚间他在医院整夜护理爸爸，所以作业就没做。我了解了情况，马上说：“是老师粗心大意了，没有及时发现你的情况，反而大声地斥责了你，那你应及时地和老师说呀。”他说他不敢，怕什么？怕我批评他。“唉，你这么小的孩子能承受这么多，你是孝顺的孩子，怎么能批评你哪！你真是全班同学学习的榜样。”事后我每天主动叫他来了办公室，帮他梳理作业。也把他的情况和其他老师说明了，可是从此以后我发现他的作业不但每天能完成，作业的质量还很高。我就和他说：“这些天科任教师反映你的作业完成很好，我也发现了，你也别太累了，还得照顾爸爸，注意多休息。”他说：“老师，你的分散时间做作业的方法是很管用的，不耽误别的事。”我说：“以后有事要和老师说，老师不就不会再错怪你了吗？”学生轻轻地点点头，此时我的教育目的也相应地达到了。通过这件事使我知道，沟通是人与人之间取得相互联系的一个重要渠道，没有沟通，人类就不能得到发展，所以学会沟通是相当重要的，不会与别人沟通的人永远也得不到成功，所以我认为，教师教学的过程中，不但要教会学生知识和教会学生如何学习，更要的是教会学生如何与人沟通。

二、爱更需要关怀

身体语言也是一个沟通的渠道，如果运用得当，还会收到意想不到的效果。学生需要教师的关心，有的教师适当的身体上的语言，往往给学生带来很大的鼓舞与动力。例如：记得有一次我班的一个学习比较差的学生在我讲课时开小差，我发现了，于是我当什么也没有看见，边走下讲台，边讲课，直到去到那位同学身边，这时他发觉我了，也知道我发现了他开小差，正当他心里非常害怕的时候，我并没有公开批评他，只是轻轻地用手摸了一下他的头、拍拍他的肩膀，然后就走开了，结果剩下的时间里，那位学生不但没有开小差，而且异常地专心。这是怎么回事呢？很简单，这主要是学生需要关心，教师发现学生开小差后，并没有批评，而是给了他一个很好的改过机会，学生心里面觉得教师是关心自己的，并不想自己在班里面出丑，说明老师是为自己好的，自己却上课开小差，感到自己不对后，立即改正。所以说不同的孩子要有不同的交流教育方法。

三、爱也需要懂得宽容与尊重

老师对学生的尊重应是相信学生的潜能，尊重每一个学生的个性特点，让学生无拘无束地表达自己的感受和意见，未必能得到别人的赞同，却会感受到他有拥有自己观点的权利。“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。比如，有一次上课时，我观察到一名女生的神态有点不对头，我和往常一样很自然地转到该生旁边，才知她在做别科的作业。为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她，我若无其事地走到讲台前，再仔细观察一下，那位学生还是在一个劲地做别科作业，这一次我有意从正面袭击走到她面前，她唰的把那作业用书盖住。她的脸红了起来，并看我一眼，立即做起了应该做的事。这一情况只有她的同桌和我知道。课后，我找这位同学谈话，她知道错了，而且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育真起到了很好效果。在以后课堂中，我已经看到了她在学习上劲头比以前足了，学习比以前自觉了。四十五分钟的课堂，都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并且能主动向好同学学习，有问题时常来问老师，所以学习成绩有了明显提高。

四、教师多学习，取长补短才能有爱的空间

要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，树立起甘于奉献、乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼。去请教我校资深的、有名望的老班主任，我问他有什么办法对付学生，他的回答让我至今难忘――“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么办法去‘对付’他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。”一句话让我感到特别有道理，明白了做好班主任工作的诀窍。那就是一定要用真心、爱心、诚心去关注学生。后来，也有年轻教师问我：“为什么那么调皮的学生，到你面前就老实了呢？”我总是这样回答：“不要以为学生年纪小就不懂事，他们分得清楚谁是真心为他好，还是只在口头上说说而已。碰到真心为他着急的老师，他们就会听话的。”

五、学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功

和学生以心换心，只要你尊重他们，他们也会尊重你。在课堂上应该以表扬为主，而不是要学生难堪。因为每个学生都有自尊心，还有荣誉感，即便是学生犯错了，也应用婉转的方式给予指正。例如：有一次我的课堂上，当我讲到重点的地方需要学生动笔做记录时，学习好的学生自觉动笔记，而学习成绩较差的学生意识不到这一点，该玩玩，于是我找了个典型，我说：“你看×××同学什么也不会，老师一说重点内容他就记。”这时大家哄堂大笑，这样婉转的一句话既表扬了记笔记的同学，又批评了不动笔的同学，还调节了课堂气氛，达到了事半功倍的效果。