农村初级中学外来工家长心理初探

一、外来工家长的心理分析

（一）农村初级中学不如上城里的中学。外来工家长长期在城里务工，对于城里的发达和繁华都有了一定的接触。有了在城里生活的基础，外来工家长很自然而然的产生了认为农村初级中学不如上城里的中学的想法。在农村，由于经济条件有限，所以这些家长认为学校无论从教学水平还是基础设备等等都无法和城里的中学相比较。

（二）质疑农村初级中学教师的教学水平。由于农村条件没有城里的条件好，他们认为有能力的老师当然更加愿意留在更好的地方上班。留在农村工作条件更为艰苦，待遇也没有城里的好，剩下一些中学老师水平不高，为了逃避竞争力，所以才来到农村教书。

（三）学多无用、挣钱就行的心理。有一部分家长的心理是，认为学习的作用是不大的，只有赚钱最重要。当前，要培养一名大学生需要花费很多的钱，家长的负担是比较大的，对于那些经济收入不高的家长来说更是困难，加上农村出身的大学生要找到自己满意的工作非常困难，因此，有的家长认为，读书没有多大用处，只会花钱，在子女教育上并不热心，最大的目标就是孩子能多多挣钱就行，学习好不好无所谓。因此，很多学生初中一毕业就进入社会。

（四）过分相信孩子对学校的评价。有的家长曾经经历了艰苦奋斗的过程，因此，他们不希望自己的子女也经历那样的过程，对子女非常溺爱，只要孩子需要，什么事情都为其办好。有的外出务工的父母很少回家，一回到家，不管孩子提出什么要求都尽量满足。有的家长常年在外打工，很多孩子都是爷爷奶奶带，但是，这样的隔代教育存在很多缺陷。爷爷奶奶因为宠爱孙子，对于他们通常都比较放纵，有求必应。在平常生活也比较相信孩子的话，由于家长较少地和学校进行接触，所以对于学校的印象全来自于孩子口中的描述，一旦孩子说了学校不好的话家长就非常容易产生对学校的负面印象。

二、针对外来工家长心理的工作策略

（一）定期举行家长会。学校每学期都在期中考试后举行家长座谈会。通过家长会，使学校、老师、家长建立良好的沟通桥梁，达成一致的教育意见。老师和家长要互相交换意见，对学生在家里、学校的情况要相当熟悉，如果发现问题还可以及时解决。教师还要协调好本地学生家长对外来工子女的歧视问题。只有各方面的沟通具有有效性，才能使学生在良好的环境下学习和成长。

（二）加强家校互动联系。在学校中，可以采用海报、班级板报、校园网、广播等进行心理健康知识宣传，将一些典型的良好家庭教育进行大力宣传，改变家长的落后思想，获取社会力量的大力支持，在校园中形成良好的学习氛围。

老师，特别是班主任可以定期到学生家中进行家访，这样，老师与家长的沟通时间也就越多，老师将学生在学校的表现及时反映给家长，家长可以有针对性地教育学生。同时通过双方的交流沟通，家长可以树立对农村初中的正确认知，不再像过去一样盲目。

采用校讯通，学校可以将学生的日常情况及时反映给家长，并且可以要求家长将孩子在家中的情况及时反映给学校，这样一来，学校可以掌握学生的第一手资料。然后根据学生的实际情况，确定有效的教育方针。

（三）定期开展家长学校活动。为了解决有的家长教育方法的缺陷问题，我校开展家长学校活动，在活动中主要对家长的教育方法进行评估，让每一位家长都有正确的教育方法，给予孩子足够的空间。可以邀请专家会谈等方式，提高家长对于教育的重视。上学期，我校邀请的“中国感恩教育校园万里行”的团队到校演讲，李平主任声情并茂的演讲，感动了在场的学生和家长。当同学大声的说出了“妈妈，我爱您！”和“爸爸，我爱您！”时，在场的家长都热泪盈眶。家长学校的举办最终还是以提高孩子学习为主要目的。这样还能使学生得到正确的家长关爱，不会变成溺爱。

（四）进行有效的家庭辅导。

1.学校要进一步发挥辅导功能，使健康的学习方式逐步渗透。开设专门的心理健康课程，这样，学生的心理问题可以有效解决，在日常生活中才能与人和睦相处，避免心理障碍。

2.进行心理辅导与咨询活动，为学生建立心理档案，使心理教育制度化。

3.针对家长开展心理辅导教育活动。让家长以身作则，提高自身的素质，尤其是那些文化水平比较低的家长要在这方面有所加强。