对思想品德课结构化预习的几点看法

【摘要】“结构化预习”是“以学定教，先学后教”教学法极其重要的一个环节，对提高思想品德课学习效率起奠基作用，这个环节是思想品德课学习的起点。一、明确结构化预习的重要意义。二、积极探索学生“结构化预习”的有效途径。三、“三步一达标”结构化预习法基本流程。四、“结构化预习”的效果和几点思考。

【关键词】结构化预习 重要意义 有效途径 基本流程 思考

“结构化预习”是“以学定教，先学后教”教学法极其重要的一个环节，它既能充分体现“教学案”的导学功能，又是实现“主体先行”的关键环节，对提高思想品德课学习效率起奠基作用，这个环节是思想品德课学习的起点。我在思想品德课教学实践中，从结构化预习入手，进行了深入地探索，既总结出了一些经验做法同时也发现很多问题，为把结构化预习落到实处，真正发挥应有的功效，我进行了深刻的反思和总结。

一、明确结构化预习的重要意义

1.结构化预习能给学生提供了一个自由探索的空间，体现了学生学习的独立性。从功能上看，预习有助于学生自学能力的培养。预习时学生搜集与学习内容紧密相关的资料，根据已有的知识和经验理解、分析教材，从而锻炼学生自主学习能力。

2.结构化预习是课中生动活泼地探究学习的前奏。参与了结构化预习的学生不仅对教学内容有了初步的感知，还会将预习时的困惑上升成解决不了的问题，在探究学习的过程中，学生不仅带着已有的知识储备和习得的学习方法走进课堂，还带着困惑问题走进课堂，这不仅有利于提高学生的学习效率，还有利于教师有的放矢地深入开展新的教学活动，使教学更具针对性和实效性，真正实现“以学定教”。

3.结构化预习有利于培养学生的问题意识，提高学生提出问题和分析问题、解决问题的能力。爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要②。”在自学活动中，学生由于认知能力的局限，学习往往处于浅层次，教师不断引导鼓励学生质疑，长此以往就会更好地培养学生的问题意识，提高学生提出问题的能力。

4.结构化预习有利于学生举一反三，构建知识网络。教育家叶圣陶老先生说：“教是为了不教③”，要达到这个目的，就必须注重培养学生的能力。把开启知识大门的钥匙交到学生自己手里，让学生自己走进知识的宫殿，挖掘知识的宝藏。一份好的“教案”是学生自主学习的路线图，学生依据“教案”进行结构化预习，使学生参与知识形成的全过程，更有利于学生掌握学习的规律和方法，自主构建知识网络。学会学习，学会思考。

二、积极探索学生“结构化预习”的有效途径

1.结构化预习课的设计，要考虑不同年龄学生的心理特点，初一年级应侧重培养他们的预习兴趣、预习习惯、初二、初三年级重在训练思维，培养学习方法。

2.要让学生学会如何“依案”预习，以增强预习效果。

3.加强预习方法的指导，变“授之以鱼”为“授之以渔④”。 经过一段时间的探索和实践，我总结出了“三步一达标”结构化预习的方法，在实践中得以应用，取得了良好的预习效果。

三、“三步一达标”结构化预习法基本流程

1.走进“教学案”，明确学习目标，重难点及学法。构建起预习目标结构图。

2.走进文本，解决学习目标里的基本问题。预习时，学生要从教材设置的各种情景（图）中发现有效信息，从整体上了解新知。整体构建起知识结构图。

3.深入文本，标注疑点，生成问题。这是预习的重要一环。对预习中遇到的疑难之处，要鼓励学生通过自己的思考和分析，通过小组的交流与协作去解决。解决不了的问题，应引导学生及时记下来，构建起问题体系，以使下一步学习更有的放矢。

4.尝试练习，检验预习效果。这是预习不可缺少的过程环节。学生经过预习，初步理解和掌握了新的知识，对文本产生了初步的情感体验，尝试了某种有效的学习方法等，在此基础上。教师可组织学生做练习或解决简单的问题，以检验预习效果。教师适时对学生进行评价，这样既让学生发现自己的不足，又能让教师发现学生较集中的问题，以便在下一步的教学过程中抓住重点、难点，关注学生的焦点问题，以学定教，顺学而导。

四、“结构化预习”的效果和几点思考

1.实践证明，没有预习的学习是低效的。教学案的结构化预习能够给学生明确的指导，使学生能抓住学习的关键点，自主地进行预习，在投入到课堂教学学习之前已经对学习内容有一定的理解，就产生了急于想展示学习成果的心理，同时因为有了问题，急于想求得伙伴或教师的帮助，急于想解决问题，就产生了学习期待，所以课堂上学习的主动性、积极性自然而然地高涨起来。

2.经过长期的课堂观察发现，预习如果离开了教师的引导，往往是零散的、没有明确目的的、不规范的，所取得的学习成效也是较低的。因此，我认为课堂教学方法的探究固然重要，而抓好学生结构化的预习，对调动学生参与学习，培养学生的自学精神，提高他们的自学能力也是尤为必要和迫切的。基于以上思考，我们调整了一些思路，把预习课作为一种常态课来抓，为培养学生的自学能力、提高课堂教学的实效性奠定坚实的基础。

（作者单位：内蒙古翁牛特旗桥头中学）编辑/张俊英