浅谈如何开展小学数学实践活动

今天，我们的生活经验数学化程度越来越高，学生对生活中的数学问题很感兴趣，也乐于去实践去探索。数学实践活动是一种新型的课程形态，目的在于联系实际生活学习数学，学习学生身边的数学。它不同于传统意义上的课外活动课，数学实践活动非常能体现新课标中“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。那么对于小学生如何开展有效的数学实践活动呢？

一、要注重培养学生的能力

1.培养学生的综合应用能力

在数学知识实践化的过程中，必需要注重学生综合应用能力的提高。如：在一年级学生学习分类之前，可以指导学生进行了一次数学实践活动：收集喜欢的商品包装盒，并尝试着当一当小小售货员，把喜欢的商品包装盒摆放好当做商品来进行实践活动。这个活动的目的主要是让学生通过收集、思考，进行分类的初步尝试，亲身感受到数学知识与自己生活的紧密联系，从而激发兴趣，培养能力，形成良好的主动学习的状态。这次实践活动中学生会思考很多问题，如：到哪里去收集商品包装盒？假如你是小小售货员你会怎样摆放商品，为什么这样摆呢？按哪一种标准进行分类摆放比较好？在掌握了收集、整理、描述、分析数据的一些方法时，就培养了学生的综合应用能力。

2.培养学生的合作能力

在合作意识、合作能力越来越强的当今社会，数学实践活动更能体现小组合作学习的价值，在遇到独立学习无法解决的问题时，往往需要合作，提高活动的效率。如：实践活动“在一昼夜中，时针与分针一共有多少次成直角”，有的学生慢慢地计算；有的学生在纸上画草图；有的学生直接拿出钟表，用手拨动指针，很快得出答案……大家解决的途径不一样，体会也不一样，每个人都有自己的收获，因为他们通过互助合作完成，同学之间增强了合作的意识，培养了合作能力，使不同的学生得到了不同的发展。

3.培养学生的创新能力

学生创新思维的培养一直是教育界孜孜不倦追求的目标。在数学实践活动中学生的个性得到张扬，能较好地促进学生创新思维的发展。如：在教学图形的拼搭活动时，让学生用所学的图形拼成一个个逼真的模型，有最简单的房子模型引出机器人、坦克、轮船、飞机等各式各样的模型，这样的实践活动既培养了学生运用基本知识的能力，更加有助于培养学生的创新能力。

二、活动过程中要做好周密的活动计划

首先，教师在活动前，应设计活动方案。在活动方案中，要有明确的活动目标，活动前知识技能的铺垫，实践活动工具的准备，活动开展的步骤，活动后科学、合理的评价等。教师要选择有利于学生的观察、实验、猜测、验证，推理与交流等实践能力培养的活动，不拘泥于数学课本的实践活动安排，多给学生活动的机会。

其次，教师在活动中，应做正确的引导者。教师在学生活动的过程中，特别是长期活动的开展过程中，应融入到其中，不时地给学生拨正方向，解决遇到的问题，在学生活动取得一定成绩后，及时鼓励、表扬，让学生体验到成功的喜悦，经常和学生交流，生成新的问题，培养学生的探究能力。

第三，教师在活动后，应做出色的总结者。一次活动如果缺乏总结，就会暗然失色，学生也会逐步丧失活动的兴趣。因此，每次活动后，教师对学生在活动中的表现，取得的活动成果要给出适时的总结。如评选最佳活动小组，最佳活动个人，最有创新意识的活动者等等，从而激发学生开展数学实践活动的兴趣。

总之，开展小学数学实践活动，目的在与“以活动促发展”，提倡学生积极参与，勇于实践，大胆创新，在活动中感受数学经验的获得过程，从而获得全面的发展。