浅谈高中政治课堂教学的改进

笔者长期在教学第一线任课，随着时代的发展，便发现传统的高中政治课教学方法导致了学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。现在国家正在推行新教材改革，因此必须要彻底打破封闭、单一、机械、以教师为主体的教学模式，及时改变自己的教学思路和教学模式。

1.要结合政治教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。例如，在经济生活中我们会遇到人民币与外汇的兑换问题，在高一政治教材中就能帮助学生找到答案。

2.要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法，把多媒体等现代化信息技术充分地运用到教学中去，让学生心灵深处受到强烈的震撼而产生共鸣，从而与教师所要传授的知识遥相呼应。为此，在新课程下，创设问题情境就要求教师问由境生，问随境异。在这方面，我会适时地运用乡土课程资源引入课题，激起学生的兴趣，使他们产生迫切追寻问题、学习课文内容、探索问题答案的心理。运用乡土材料能使学生有亲近感，从而产生认同感。只有让学生主动参与，经过探究和内心的体验，他们才会深刻地理解教材知识。因此，在化解教学重点、难点的过程中，恰当地运用乡土材料，不断引导学生运用科学分析方法深入认识事物，发现事物内在的联系，优化问题情境，激活学生的思维，可起到加深理解和巩固的作用。此外，教师还可以根据教学内容，组织学生开展丰富多彩的课外活动，比如辩论、讨论、社会调查等。

3.作为高中政治教师，要适应新课改的要求，转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。在教学过程中还必须要求教学方式的转变：教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看做是师生共度的生命历程、共创的美好体验，实现教学相长和共同发展。交往意味着人人参与，意味着平等对话。而如果我们政治教师在教学中没有民主、平等思想的话，是不可能实现这种转变的。总之，在教学中我们要不断反思、反省。只有这样不断改进，我们教师才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应现代化教学的需要。

（作者单位 河北省唐山市迁西县第二中学）