如何提高数控实习教学的效率

【前言】如何提高数控实习教学的效率由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。我校从2010年，通过在数控实训车间内，建立了一个规模为50台计算机组成的模拟方正。模拟软件是花费了数万元向广州数控购买的正规模拟软件。而且模拟软件还有更新成本极低、更新简便的巨大优势。截至目前，通过模拟软件的辅助，极大地提升了我校数控专业学生的学习效率...

摘 要：主要从充分利用数控模拟软件，开展数控实习教学；培养“得力助手”，进行“传帮带”；正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用、“新、旧”知识的联系等几个方面论述了如何提高数控实习课教学效率。

关键词：数控模拟软件；传帮带；关系

本文主要结合以下几个方面，来探讨如何提升数控实习教学效率。

一、充分利用数控模拟软件，开展数控实习教学

众所周知，数控设备价格不菲，作为公益性单位的学校，要采购大量的数控设备来满足四五十人教学班的需求，基本不可能。因此，数控模拟软件成为数控实习教学的有益补充。现如今，数控模拟软件功能日趋强大，模拟效果跟实操效果基本相似。

我校从2010年，通过在数控实训车间内，建立了一个规模为50台计算机组成的模拟方正。模拟软件是花费了数万元向广州数控购买的正规模拟软件。而且模拟软件还有更新成本极低、更新简便的巨大优势。截至目前，通过模拟软件的辅助，极大地提升了我校数控专业学生的学习效率。打破了之前学生“巧妇难为无米之炊”的尴尬处境。

二、培养“得力助手”，进行“传帮带”

因为数控实习设备的数量有限，当教师讲解的时候，距离设备近的学生看得会比较清楚，也听得比较清楚，而后面的学生可能就没那么清晰了，他们学习的效果也就没那边好。这种时候，如果我们不改进一下教学思路，那么久而久之，就会在班级上造成两极分化的现象。学得好的学生越来越好，学得差的逐渐散失信心。为此，我在教学的过程中，专门有意识地观察学生的课堂反应，让那些积极性高、掌握操作快的学生做学习小组的小组长。然后把班上学生分为5个人一个小组，让他们轮流来教还没掌握好的学生，这时，我便会在一旁监督，并对他们的讲解进行及时指导，这种以点带面的方法既调动起接受能力强的学生的积极性，更促进了接受能力较弱的学生的积极性，给整个教学效率带来十分好的效果。

三、正确处理好以下几个“关系”

（一）教师的主导作用与学生的主体作用

很多刚从事数控实习教学的年轻教师，很容易犯“一言堂”的毛病。把实习教学当作理论教学来上。一堂课，自己只晓得一味讲，而忘记我们更应担充当一名指导者，学生才应该是本堂课的主体。教师更多的是起点拨指导的作用，而不能反过来，让自己成为演员，学生成为观众。

（二）新、旧知识的联系

技校生学习习惯整体不好。因此，在讲新知识时，我们一定要帮他们养成回顾旧知识的习惯。不能学了新知识，忘了旧知识。而且大家都知道，每一门专业都有系统性。新旧知识间都有着很强的内在联系，如果说旧知识掌握不好，那么新知识肯定学得也不好。因此，我们需要在教学中多动脑筋。例如，在数控仿真中，加工零件步骤必须作为参考点，程序、对刀、加工，这些已经学过了。但是在实际加工中都应在仿真系统中反复操作实验。那么，在此基础上进行复习，这样再一次接触这方面问题的学生就很容易理解并很容易实际操作，从而加深对此内容的认识。

总之，要想提高实习教学效率，除了以上所列出的几个方面，我们还要加强理论与实际相结合，强化技能培养，用多样化的教学手段去激发学生的学习兴趣，从而大大提高教学效率。

参考文献：

[1]陈洪涛.数控加工工艺与编程[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]王德亮，刘祥，刘玉美.数控加工实训[M].山东：中国石油大学出版社，2006.