新课改下初中数学有效课堂教学思考

摘 要：本文提出初中数学课堂有效教学的策略：真实有效的教学情境，培养自主探索、合作交流的能力，把民主、平等、和谐的师生关系带进课堂。这样，既能充分发挥教师能动的组织、引导作用，又能充分调动学生学习的主动性，提高初中数学课堂教学的实效。

关键词：课堂教学；有效教学；教学策略

初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效果，就抓住了提高数学教学质量的关键。教材、教师、学生、教学环境、评价体系等都是影响课堂教学效果的重要因素，而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者，教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。教学策略是教师把新理念运用于教学过程的中介，是体现教学方法的载体，科学有效的教学策略可以引领教师的课堂教学行为，实现最好的课堂教学效果。因此，在新课程的理念下，本文提出如下的初中数学课堂教学的策略：

一、有效课堂教学应创设真实、有效的教学情境

爱因斯坦曾指出：“联想力比知识更重要，因为知识是有限的，而联想力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，联想是学生掌握知识的必要前提，丰富灵活的联想力是构筑知识的重要成分。在课堂教学中，努力设置各种情境，激发学生去联想，去构思，培养学生的创新意识。在数学中，一题多解、多题一解的现象是很普遍的。让学生较多的接触，适当的总结，是有利于学生的提高的。

创设合适的情境，既能改进数学知识教学的呈现方式，也能使学生积极地进行自主探究、动手实践、合作交流等活动，从而有效地改变了学生的学习方式。具体策略：在教学中，教师一方面应尽可能让学生找到数学概念在生活中的原型；另一方面要创造条件使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关的数学现象，并能解决一些数学问题。要让学生在情景中学习、在情景中掌握，体验数学带来的快乐，这也是激发学生学习兴趣和求知欲的手段和方法。

二、有效的课堂教学应培养学生自主探索、合作交流的能力

通过自主探究、合作学习，提高学习效率，培养良好的合作品质和学习习惯。那么，我们教师该如何积极提高合作效率呢？案例：“展开与折叠”是七年级《数学》（上）中继“生活中的立体图形”之后的一个学习内容，本节是从学生生活周围熟悉的物体入手，教学活动1：将教室里的粉笔盒的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你能得到多种不同的平面图形吗？试一下，越多越好。（学生分4人一小组开展想象、探索，再动手操作。可引导学生从粉笔盒的不同部位剪开，各小组中心发言人阐述及展示所得到的图形，并对其他师生提出的相关置疑进行答辩。）教学活动2：想一想：把上面的粉笔盒换成圆柱形易拉罐、圆锥形冰淇淋外壳后，类似沿着自己在上面所标志的虚线剪开展成一个平面图形，又会得到什么图形？请同学们展开想象，并把想象出来的图形草图画在纸上。（学生分4人一小组动手讨论交流，开展想象、探索.各小组自由阐述及展示所得到的图形。）这样在课堂上实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识，是现代教学的必然趋势，即将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来，构成一种新型的课堂教学形式。具体策略：教师在课堂上采用自主探究、合作交流的学习方式时，首先是分组应该合理。第二是合作讨论应该有足够的时间保证，不能为了形式而讨论。第三是合作应该以个人思考为前提。为了保证个人独立探索思考的机会，也为了真正发挥合作交流的机会，提高交流的水平，合作应该建立在学生个人充分思考的基础上。第四是应该更多地提倡课后的合作交流。课堂时间毕竟是有限的，而且每个人、每个小组的情况都不一样，要想在课堂上保证每个小组成员之间的充分交流几乎是不可能的。总之我们应该对课堂中的合作交流采取更加审慎的态度，保证个人思考的空间，切实发挥合作交流有利的一面，同时更多鼓励课后的合作交流。

三、有效课堂教学应把民主、平等、和谐的师生关系带进课堂

有效教学必须要致力于营造一种民主、平等、和谐愉悦的学习氛围，给学生以友爱、平等、快乐的成功享受。案例：我在讲授“展开与折叠”七年级《数学》（上）中继“生活中的立体图形”之后的一个学习内容，任务是：用厚纸板等材料设计并制作一个精美、新奇而富有创意的礼品盒，并动用你的才能画上装饰画，想一想，你准备把这个礼品盒装上什么礼品。因为学生共同剪过粉笔盒，并有多种情况的展开图结果，很多同学反过来就会用厚纸板做礼品盒完成任务了，这时一个双差生因为好奇着急举手说不会，当时，我没有责怪他，而是耐心地给他讲解，并与他共同讨论怎么制作一个正方体的模型礼品盒，再让他动手操作，最后他懂了，也乐了，如同是第一次获得了个大胜利。我表扬他多了个勤学好问的优点，鼓励他以后有问题要及时问。老师的理解对他是一种无尽的动力，后来他成了一个勤学好问的好学生，学习成绩也有了明显进步。以上事例表明一个人的环境变化对他发展所产生的效应――民主、平等、和谐的师生关系所产生的情感效应起到了唤醒学习欲望的作用。具体策略：教师应努力营造一种民主、平等、和谐的课堂氛围，要积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑问难，发表不同意见，使每位学生不用担心自己的意见被批评，而是坚信自己的观点是受欢迎的，小组中的成员不是批评别人的意见，而是倾听、补充、完善所提出问题的解决方案，只有这样，学生讨论起来才心无疑虑，才能互相启发，取长补短，不同层次的学生才能各有发展，同时教师要不断提高业务素质，优化教学艺术，多注重情感投入，加强师生情感沟通。

参考文献：

1.数学课程标准.北京师范大学出版社，2001年7月.

2.陈厚德.有效教学，北京：教育出版社，2000.8.

（作者单位：湖南省衡阳市船山实验中学）