提高中职英语教学质量的策略

【摘要】本文主要是针对目前中职学生学习中职英语没信心,无兴趣,教学质量不高等问题来探讨解决的策略。

【关键词】中职英语;教学质量;策略

Enhances the duty English quality of teaching strategy

Bo Jiyun

【Abstract】This article is mainly aims at the present duty student to study the duty English not to have the confidence, does not have the interest, the quality of teaching not higher question discusses the solution the strategy.

【Key words】Duty English; Quality of teaching; Strategy

随着世界经济全球化进程的快速推进及科学技术和市场经济的快速发展,各个国家和地区越来越相互依存,英语作为经济全球化的重要交流工具已经为各国教育当局所重视。一个开放的、走向世界的中国更是需要大量高素质的劳动者。英语作为我国中等职业教育重要的基础文化和专业课程，为培养具有面向世界、面向未来、面向现代化能力的亿万合格的劳动者起到了重要的作用,新技术、新规范、新知识的变化，需要我们学习与掌握英语,然而,我国目前的职业英语教学质量却不容乐观,存在的问题日益凸现。

1 中职英语教学现状

大多数中职学生来自农村和城市中低收入家庭,他们多为中考的失利者，文化知识基础尤其是英语基础知识相对薄弱，学习行为习惯养成相对缺乏。受传统观念影响，进入职业学校是他们无奈的选择，他们背负着来自家庭、社会鄙薄职业教育的精神压力。在他们看来，他们进入学校的唯一目的就是学习一技之长,能够帮助家庭减轻经济负担,学会自立即可,学不学英语,跟他们的就业没有直接的关系，再加上学校课时的设置本来就少,传统的“满堂灌”教学方式,使得相当多的学生对英语缺乏动力和兴趣,学习不积极不主动,一旦遇到困难，他们就会产生沮丧、自卑心理，,甚至对英语学习产生“排斥”心理。

面对这种不乐观的教学现状,如何来解决,提高教学质量呢?笔者认为,应采取综合措施,帮助学生树立信心,培养学生的学习兴趣,注重基础知识,注重实用;改变传统的教学方式,拓展教学内容,提高教师的教学水平都不失为有效的策略。

2 提高中职英语教学的策略

2.1 树立信心,激发兴趣：爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。” 学习和掌握任何一门课程的都是从兴趣开始的， 教师要建立平等的师生关系，学会欣赏和信任学生，用欣赏的眼光看待学生，关注差生，发现其可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和期待。此外要因势利导、以情动人。教师对学生的点滴进步要及时给予鼓励，使他们走出自卑的阴影，体验成功的愉悦和幸福。同时教师通过学科知识与生活的联系,让学生感知到学习知识的重要性,进而激起学生学习英语的兴趣，只有学生主动投入才能使教学质量提高的愿望成为可能。

2.2 注重基础知识,讲究实用：宋代朱熹在〈论语〉的注解中指出:“孔子教人,因材施教”意思是说要搞好教学,一定要根据学生心理和特点进行教学， 中职英语应该是实用的英语，是基础的、简单的、适应学生学习能力的、有职业特色的英语。可见, 中职英语教育更要以学生为本,教师要根据学生英语基础的实际水平及专业的不同,删除那些内容繁杂，脱离学生生活和未来职业实际的内容，所教学的内容需要与初中知识相衔接,再在此基础之上培养听、说、读、写等语言技能，让学生听得懂说得来, 初步形成职场英语的应用能力,消除畏惧心理,让其体验成功的乐趣,进而培养学生学习英语的兴趣，从而提高教学质量。

2.3 改变课堂教学方式：首先,是教师要积极利用语言实验室、多媒体等现代教育技术，努力改善英语教学环境。现在的多媒体教学直观生动,同时它能帮助老师创设日常生活与职业场景，使学生在真实场景中进行语言的学习与技能的操练，利用这种手段,学生很易在教师创设的这种环境中模仿学会表达自己的观点,培养学生的语言应用能力。

其次,英语教师要根据学生的实际和专业的不同进行分层教学，比如,生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。

再次,教师在教学过程中要真正实施“以学生为主,教师为车辅”的教学理念,根据教学任务和内容对班上学生进行合理分组, 实施任务型教学，每组大约6-8人,男女搭配,优劣结合, ,让小组同学动手解决身边的问题,在解决问题的过程中学会学习,学会合作,学会英语，让学生真正成为学习的主体,主动学习。

最后,教师还要综合运用实物、录像、挂图教学及情境教学等手段,创造生动形象的语言环境,调控教学内容的趣味性和实用性,调动学生的学习兴趣,培养学生的综合语言应用能力,从而提高教学质量，当然,如果可能的话,带领学生参加行业实践,学以致用。反过来,又能进一步巩固所学,为学生以后的工作实践有很大的帮助的，同时也给学生主动学习带来很大的动力,进一步提高教学的质量。

2.4 充分利用网络资源,辅以合适的课外读物：实践证明,没有大量的阅读,就不可能有扎实的基础，英语也不例外，目前,因特网已进入到人们的日常生活当中,因特网的知识文化完全可以为我们师生所用，所以,笔者以为,教师应充分利用网络,结合教材并根据学生的专业和爱好, 帮助他们下载一些简单易懂,篇幅不太长,生单词不宜太多的英语读物,内容可以是寓言,故事,小说,生活常识及一些科普文章等，此外,也可以在网上下载一些英语电影,英语歌曲及英语录像资料,让学生走进外国人的生活,在真实的环境中耳濡目染,学会使用英语，这样也有利于进一步巩固学生所学的内容,提高其阅读能力和语言的使用能力,真正提高教学的质量。

2.5 参加师资培训,提高自身业务素质：教师是学生学习的引领者,是教学的设计者和组织者,其自身的知识水平和教学理念、教学方法直接关系着教学质量的好坏。所以,教师应有渊薄的知识和先进的教育思想,才能把自己所掌握的知识和技能科学地传递给学生，促进学生的全面发展。这就要求中职英语教师不断地参加师资培训,要学习相关教学的技能, ,要掌握先进的教育专业知识, 要积极参加相关行业的实践以提高自身的业务素质， 也只有这样,在具体的教学中,才能折服学生,做到真正提高教学质量。

总之,中职英语教学质量的提高任重道远，需要我们中职英语教师的不断努力，帮助学生树立信心、激发学习兴趣；注重基础知识，讲究实用；改变课堂教学方式；辅以合适的课外读物同时也需要教师不断地提高自身的业务素质。只有这样，才能真正提高中职英语的教学质量。

参考文献

[1] 束定芳，庄智象.现代外语教学.上海外语教育出版社，1996

[2] 谢永业.新课标下的中职英语教学浅谈.职成教育，人民教育出版社，2007