浅谈高中美术课堂个性培养

美术教育是培养学生审美素养的重要途径，它的教育目的是培养具有独特的审美修养，独特的审美知识，独特的审美见解的艺术人才。这种独特的艺术人才就是具有个性的艺术人才。只有培养了这样的人才，才能使我们国家的艺苑呈现百花齐放、姹紫嫣红的局面，只有培养了这样的艺术人才，我们的艺术教育才能达到素质教育的要求，才是成功的艺术教育。反之，就会使我们的艺苑成为没有生气的艺苑，我们培养的学生也成为平庸的无用的人才。

那么，如何才能使学生成为具有鲜明个性的人才呢？

一、课堂上要创设个性成长的宽松环境

一堂美术专业课，有没有适宜学生个性发展的课堂氛围是很不相同的。古人说，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。所以会如此，是因淮南和淮北的环境不同。环境就包涵氛围。学生也一样。良好的课堂氛围，有利于调动学生的积极性，有利于激发学生参与课堂创作的欲望，有利于激发学生的个性发展。那么，如何创设这样的环境和氛围呢？

1.尊重学生的自主意识。作为专业课的教学不仅要按照教材按部就班地备课上课，更要根据每个学生的不同特点有针对性地指导。要充分鼓励学生自由地进行发散思维和创造性地想象，让他们根据自己的审美情趣，运用自己已掌握的工具材料，去表达自己的感受和理解。根据自己的水平表达思想观点，他就会因为自己的方式、自己独立的思考而变得更有个性。独立的思考将帮助他们自己处理学习中可能出现的各种问题。这样，他们创作的作品就各具特色，各具个性，也更有新意，更有深度。久而久之，学生学习的效果也会更好些。

2.鼓励学生大胆想象和创新以培养他们的个性。想象和创新实际上就是个性的表现，越有想象力和创新能力的人越具有鲜明的个性。中小学生头脑中常常吸收了千奇百怪的神奇事物。对那些能别出心裁解答问题、完成任务，能使出“雕虫小技”和“敢于吃螃蟹”的学生应该给予热情鼓励，使其丰富的想象力和创造力得以发展和弘扬。

3.让学生发表不同意见。学生的每一件美术作品都历经了一个艰辛的创作过程，凝聚着小作者的创作思路、个人设想、创作经历及个人对作品的满意程度。具有学生的个性我们应该让学生发表自己对作品的看法，甚至是对立的看法，展示各自的个性。只有让学生先进行作品解说，我们才能做到全面、透彻地了解学生的创作意图，做出正确客观的评价，培养学生的个性。

4.教师要放下权威。不少教师以为自己是绝对权威，学生只有绝对服从与被教育的义务。把循规蹈矩，谨小慎微、不敢越雷池一步的“听话学生”视为“好学生”，反之则被视为“坏学生”。这样无疑扼杀了学生的主体精神，剥夺了学生的主体意识，也“磨圆”了学生的个性，对学生创新意识和创新能力的发展十分不利。教师应在日常教育教学工作中营造一种民主管理、民主教育的氛围。要尊重学生的人格，维护学生的权益，既鼓励冒尖，也允许落后，既统一要求也保护学生个性。只有民主的教育，才能唤起学生的主体意识，强化其自主精神，进而使学生潜在的创造力之火花迸发出来。

二、注重培养学生独立思考的个性

独立思考应该成为每一位学生的个性和品质。每一位学生在学习中都应该独立去思考问题、发现问题和解决问题;每一位学生都应该做到敢于坚持自己正确的意见，敢于标新立异，不人云亦云，不随声附和，不嚼人家嚼过的馍;每一位学生应该各都有自己的追求，追求自己的艺术风格，追求自己的艺术个性……只有这样，我们的学生才能成为某方面的专门人才，成为某方面的高手;也只有这样，我们的艺术画廊才能百花争艳，姹紫嫣红。

那么，如何才能使学生具有艺术上的鲜明个性呢？

1.给学生主动学习的空间。教师应该把学习的主动权交给学生，给他们主动学习的空间，不要让他们亦步亦趋地跟着老师转。比如画示范画。过去，我们教师上课总是要画示范画，还说这是对教学负责任的表现。其实，示范画限制了学生的思维，扼杀了学生的个性和创造性。因为一画示范画，学生就照着画，依葫芦画瓢，不会主动地思考问题，因而学生们所画的画都大同小异，没有个性，更没有创新，造成主意平庸，构图呆板，技法陈旧。2.教师评画应突出各个学生的个性。由于个人的经历、生活环境不同，学生形成了会有不同的个性特点，表现在绘画上也会各部相同。我常常鼓励学生们要画得与众不同，大胆地根据自己的想法去表现，保持作品的独特性。我常常去有意发现与众不同的、有自己独特见解的学生作业，并给予积极的评价，并鼓励他们去画想象的东西，让学生朝个性方面发展，每幅画都有自己的个性。同时，我总让学生懂得画法不只一种，这次可以这样画，下次又可以那样画;别的同学可以这样画，自己可以从另一种角度画，让学生个个都有“求异”思维，他们会自然地将自己的个性特点融入绘画作品中去，从而促进了学生的个性发展。

三、激发创作欲望，张扬学生个性

个性的突出表现是创新，培养个性归根结底就是培养创新精神和创新能力。可以这样说，个性的核心是创新，没有创新就没有个性，而不是为个性而个性，为培养个性而培养个性。只有培养了创新精神和创新能力，才算具有真正的个性;只有培养了具有创新精神的个性，我们的学生才能画出比较有新意和厚实的画来，我们的学生画廊才会琳琅满目，异彩纷呈。

那么，如何培养学生的创新精神和创新能力呢？1.让学生在比较中认识创新。俗话说，有比较才能有鉴别。市场上也有一句口头禅，叫做货比三家，优劣立见。画画也一样，只有对比，只有“货比三家”，才能使学生明白什么是创新，什么样的创新才是高质量的创作。通过比较，学生很容易就认识到什么叫创新。2.多组织比赛，利用黑板报和校报多发表学生的绘画作品，通过比赛和对发表的作品的欣赏，提高学生对创新的认识，提高学生的审美能力，强化绘画的创新精神。

美术教学要结合孩子们的个性特长，有针对性的激发，使孩子心理生理得到愉悦。要引导孩子们大胆创新，文化渗透到绘画中来，引导孩子向创新的个性发展。