余雷: 我是阅读公益大使

日期：2013年5月20日

采访： 周敏

认识余雷姐姐有十多年了，她的快言快语，她的爽朗笑声，她的武侠故事，她的作品评论，都深深地感染着我，也给我留下了深刻的印象。她是国内不多见的从事儿童文学创作的多面手，她是孩子们的阅读公益大使，她快乐地创作，给我国的儿童文学带来一抹灿烂的阳光。

请和我们一起走进余雷的内心世界，让她带着我们探讨写作，研究作文吧！

东方少年：亲爱的余老师，请和喜欢您的小读者打个招呼吧！

余 雷：读者朋友们好！

东方少年：您的家乡在哪里？请给我们介绍一下您的家乡吧！

余 雷：我生活在四季如春的昆明。这是一个接近亚热带的城市，气温常年在20度左右，一年四季鲜花盛开，有非常丰富的旅游资源。昆明地区物产丰富，有很多好吃的东西，我最喜欢吃的是鲜花饼。这种点心用新鲜的玫瑰花和蜂蜜做成，鲜甜可口，想起来就流口水。

东方少年：您小时候是个怎样的学生？学习成绩好 吗？

余 雷：我上小学的时候成绩一般。那个时候大家对小学生的成绩要求没有现在严格。我们上学主要去学工、学农，一个学期上不了几天课。老师和家长更看重的是动手能力。我在班里很调皮，经常打架和闯祸。

东方少年：您童年时喜欢看书吗？最喜欢看哪些方面的书籍？

余 雷：我童年的时候没有电视，也没有游戏机。每天没有多少作业，有大把的时间在外面玩儿。我在公园里发现了一个阅览室，从此喜欢上了看书。我最喜欢看故事性强的书籍。那时能看的书不多，找到一本就如饥似渴地看。班里的同学谁有一本书就大家交换着看，一本书要反复看很多次。

东方少年：学生时代您的作文成绩好吗？有范文被老师朗读的经历吗？

余 雷：小学的时候我爱看书，加上父母在外地，每周要给他们写信，自己觉得作文还不错。那个时候作文写得不多，好像一个月左右才写一篇。老师很少读范文，但会把好的作文抄在黑板报上。我有一篇差一点就被抄上去，后来不知道为什么老师又不用了。

东方少年：那时的您是否有作家梦？

余 雷：从来没想到过长大了做一个作家。那时候的梦想是做一个在街头爆爆米花的人。梦想着让整条街的孩子都到我这里来爆爆米花，那是一件最神气的事。

东方少年：能给我们讲述一件学生时代最难忘的、感人至深的事情吗？

余 雷：好像没有。记忆里我一直在闯祸，挨打，再闯祸，再挨打。

东方少年：成长的过程中，有没有和老师或者家长发生过不愉快？后来是如何解决的？

余 雷：小学的时候和班主任老师发生过一次较大的冲突。起因是上课和一个同学聊天被老师抓到，老师那天心情不好，就骂了我。她骂了很多脏话，我当场就和她顶撞起来。老师不许我回家，让同学去叫我的家长。恰好我家没人，老师就把我锁在教室里回家吃饭了。我一个人在教室里越想越气，就把想对老师说的话写下来，其中有一句是“请你收回今天你所说的话”，写完贴在她在教室里的办公桌旁的墙壁上，然后翻窗户回家了。第二天早晨我不敢去上学，老师就到家里来找我。外公一看老师上门了，知道我在学校闯了祸，不问青红皂白就打了我一顿。老师看到我挨打，就劝外公住手，把我带到学校去了。到学校后她再也没提这件事。

那封信在墙上贴了很久，学校老师都知道我们班有一个敢给老师写小字报的学生。同学们也经常拿这件事来讽刺我，说我不知天高地厚。有一次我趁大家不注意，打扫卫生的时候把那封信撕下来。大家看不到了，也就不再提这件事了。

东方少年：什么时候发现自己喜欢写作？

余 雷：上初中的时候遇到一个很负责的语文老师，要求我们每天写观察日记，每周评讲一次。班里学习的风气很好，大家常常互相交流阅读和写作的经验。所以那段时间作文进步很快。初一的时候参加了中央人民广播电台“星星火炬”栏目的征文，那是第一次参加作文比赛，得了一个奖，奖品是一支金色的钢笔。从此对写作就更有兴趣了。

东方少年：您发表的第一篇作品是什么？和我们分享一下您当时的心情。

余 雷：发表在正式刊物上的第一篇小说是《永远的逗号》。因为我大学毕业后做了老师，加上自己曾经做学生的经验，写了一个认真负责，但没有教学能力的教师形象。这篇作品和编辑老师磨了很久，修改了好几次，发表的时候已经没有惊喜了。从此知道，写出好作品不是一件容易的事，比我原来想象的要困难得多。

东方少年：如何走上儿童文学的创作之路呢？创作之初就确定了要为孩子们写作吗？

余 雷：1988年，我大学二年级的时候参加了《儿童文学》杂志的文学讲习班学习。我的导师是汤锐和徐德霞两位老师。她们对我的创作给予了极大的鼓励和支持。从那个时候开始学习儿童文学创作，但之后连续十年因为种种原因都没有写作。直到1999年女儿上小学后，每晚她做作业，我没事可干就开始写小说。比较熟悉儿童文学，所以就把小说、散文、童话等都写了一遍。

东方少年：您是国内不多见的儿童文学创作多面手，既写小说、童话、散文、武侠作品，还写评论。在这些体裁中，您自己最青睐的是什么呢？

余 雷：这些体裁我都喜欢写，尤其是有灵感进行写作时，整个写作过程就是一个很享受的过程。写评论和写文学作品一样需要有灵感，只要有感而发就是一件很愉快的事。

东方少年：目前您已经完成的作品中，您最喜欢的是哪部？为什么？

余 雷：《小小赶马人》，这部作品的故事很传奇，也很曲折，是两个套在一起的故事。写的时候没有精心设计，但故事的逻辑发展自然形成了两个完整的结构。故事中的小马倌阿朗身上有很多现代孩子没有的气质。正是诸如勇敢、坚强、诚实等个性特点，让阿朗在种种惊险和磨难的经历中能够和马帮一起经历生死的考验，成长为一个真正的赶马人。

东方少年：工作和创作之余，您不断进校园做“阅读公益大使”，为学生们讲授阅读写作。怎么想起做这样一件公益工作呢？

余 雷：做公益阅读活动也很偶然，我的好朋友“绿孩子”项目负责人李玲在云南做一个阅读推广的项目。她需要一个作家到校园里去给孩子们讲阅读和写作，恰好我有时间就去帮忙了。我在学校教授《写作》和《儿童文学》两门课程，去给小学生讲阅读课和作文课不太困难。第一次进校活动得到了当地学校老师和同学的欢迎，以后就大胆地开始进行公益性的阅读推广活动，活动范围也越来越广。做公益活动帮助了别人的同时，对自己也是一种锻炼和提高。

东方少年：以您的经验，如何在短时间内有效提高学生的阅读能力呢？

余 雷：第一，选择适合自己阅读的作品广泛阅读和大量阅读。广泛阅读和大量阅读是一种积累，积累不是简单的数量堆积，而是阅读后获得的经验的累积。这些累积的阅读经验能够形成语感，有效提高今后的阅读效率。

第二，精读和泛读相结合。选择一些名篇进行精读，仔细分析文章的文体和构成，让学生对各种文体、文章的基本结构、不同主题的表达方式、语言特点等文章的基本特点有所了解和熟悉。然后在泛读中将这些方法举一反三进行练习。经过一段时间的练习，学生的阅读能力会有一定提高。

第三，制定阅读计划，记录阅读情况，交流阅读收获。短期和长期的阅读活动都需要有计划地进行，制定切实可行，循序渐进的阅读计划是阅读活动成功的前提。制定计划后要对计划的执行进行记录，及时调整，贵在坚持。最终以交流的方式进行验收，不仅能够鼓励阅读者表达自己的意见，也能了解其他读者的意见和看法，开阔思路。

东方少年：如今的学生们都有强烈的自我表达愿望，写作渐趋低龄化。作为一名儿童文学作家，您如何看待这个现象呢？

余 雷：学生有强烈的自我表达愿望很正常。今天科技和传媒的发展为他们提供了广阔的平台，有利于他们在网络等媒体表达自己的想 法。

我国一直以来就有低龄化写作的传统，从骆宾王的《咏鹅》诗到今天6岁半孩子写的《窦蔻流浪记》，低龄化写作一直没有停止过。小学生有创作的愿望是良好的，但除了很少的天才之作，很多创作只能称为习作而不能称为作品。虽然作者能够忠实地记录自己的所思所想，但由于思想、心理发育和生活经验的局限，很多创作只能是素材的堆积，无法站在更高的思想层面对这些材料进行加工整理，更无法从中归纳出启迪读者的主题。这些要求似乎对小学生有些高了，但如果要进行真正的文学创作就必须直面这些问题。自觉加强自己的创作修养，积累创作经验。

东方少年：请和我们的小读者说几句知心话，传授他们一些写作的秘诀。

余 雷：写作其实并不难，只要用心、细心和耐心就能写出好作文。今年我出版了一本作文指导书，我在书里提到三个不是秘诀的秘诀，“独具慧眼”“恰如其分”“与众不同”。在我们对事物进行观察、发现和体会的时候，独具慧眼才能发现别人所不能发现的美；当我们开始进行写作的时候，恰如其分才能准确、生动、形象地描写和表达；当我们写人、记事、写景的时候，只有找到人物和事件独特的角度，景物独有的特点时，才能写出与众不同的文章。

关于写作的很多问题需要具体到正在写作的文章中去解决。如果今后大家有疑问，可以发邮件到，我们继续讨 论。