浅谈作文的评与讲

摘要：应试教育下的语文教学，重点是读和写，学生写作能力的提高，需要系统训练。作文的评讲是学生写作能力提高的重要手段。如果教师对学生的作文缺乏一针见血的评与讲，学生作文水平难以有长足的进步，因此教师必须对学生进行作文及时、有效的评讲。 今天主要说说对优秀作文的评讲，从作文内容、形式、创意三个方面进行点评。

关键词：一针见血 细化 赞赏

应试教育下的语文教学，重点是读和写，学生写作能力的提高，需要系统训练。作文训练是一个极其繁琐而浩繁的工作，内容极其复杂，今天我想要谈的是这一工程中的一个小点，即作文的评与讲。

如果教师对学生的作文缺乏一针见血的评与讲，学生作文水平难以有长足的进步。因此教师对于学生作文及时、有效的评讲，也是作文训练的一个必不可少的阶段。怎么样评讲作文?就我的经验，要分类别来评讲，即对优秀作文的评讲和一般作文的评讲。今天我在这里着重谈谈对优秀作文的评讲。

“榜样的作用是无穷的”，同龄人作文得到老师的赞许，不仅为该作文的作者进一步写好作文增强的信心，也为其他学生树立了榜样，激励他们对作文的创作热情。优秀作文的评讲从三个个方面入手：

一、从内容上看，不同文体有不同要求

记叙性文体———写人的文章，要看其人物形象是否鲜明、有个性、是否有积极向上的精神，作者的感情是否健康向上，材料是否充实、丰满；叙事性的文章，要看事件是否叙述清楚生动，事件的意义是否含有生活哲理，对他人是否有启迪。通过对实例的分析，将作文要求形象化，明确化，对于澄清学生心中的疑惑有很大的作用，教会学生写好作文的方法。

写景状物的抒情散文———要看其意象是否鲜明，作者的感情是否健康、丰满、浓烈。这一类的文章，学生往往会出现写景与抒情的分离，那么，教会学生找准情景交融的那个点是核心关键点。通过对同学中写得好的文章的评讲，指导学生去摸索写作此类作文的技巧与方法，让学生逐渐摆脱小学作文的影子。

议论性文章———要看其观点是否明确、正确，论据是否充分。议论文在初中教学中不是重点，但是是高中语文教学必要的基础。同时，就今年重庆市的中考作文看来，其所选择的题目都是可以写成各种不同题材作文的。就笔者中考改卷的经验，中考作文要得高分，有新意是必须的。所以适当的加大议论文写作的训练力度是有必要的。

二、从形式上看，要多角度评述。

1、对文章结构的评价，可以分项对其优点进行评价

文章结构包括标题（自命题）和正文两个部分，正文又包括开头、中段、结尾，过渡照应这几个大部分。在阅读好作文后，就要分部分，逐点的分析优劣，明确什么是可学的优点，什么是必须避免的问题。这样长时间的训练，学生就能逐渐地找出些作文的方法来了。

2、对语言的评价

对不同的文章应该有不同的要求，前文已有叙述，这里就不再多说。在评讲的过程中，可以对全篇语言加以评说，也可以对精彩段落、重点句加以评说，如修辞、整散句，韵律等。

3、对手法、技巧、叙述顺序等的评说

学生作文的评讲不是以上各项面面俱到，但教师应对作文的内容和形式这两个方面，在自己的头脑中必须有清晰的认识，并能对学生加以这两方面的引导和指导，学生的作文才会有长足的进步。

同时，即使学生作文在以上几个方面写得一般，但有两三个两点，也可算是一篇好文章。教师评点是也应给予恰当的认同、赞许，强化学生的优点，使其发扬光大。

三、对创新精神的肯定

作文只有有新意，才能消除老师的审美疲劳，才能给老师留下深刻印象，也才能脱颖而出获得高分。所以平时学生的作文一定要肯定他们的创新精神，比如标题新颖、立意高远，思维有创新；或者手法独到、技巧纯熟、别具一格；或者语言优美，有新颖的比喻、拟人，恰当的引用等。只有强调创新，学生才敢于尝试，才有可能在考试中学出有创意的文章来。

作文评改是一件很浩大的工程，即使交一个班的语文，每两周改一次也是很烦人的。我的经验是，如果全班60人，每次认真评改一半，学生一期也能得到大约五次的指导。须知“伤其十指，不如断其一指”，如果每次都走马观花，评讲泛泛而谈，学生不得要领，实则与不评改没有多大差别。

评改作文不能当做左键作品赏析的标准去做，要当成像自己孩子成长过程去欣赏，克服审美疲劳，当成理解学生生活思想去交流。只要有爱心，指导得法，学生将终生受益。当学生对作文有了兴趣，作文教与学就会变成乐事。那时，优秀作文就会破土而出，学生作文水平定会提高到一个新的水平。