初中英语提问教学

摘要：提问是一门学问，尤其体现在初中英语教学。英语作为我们的第二语言对于我们未来的职业规划有着重要的影响，所以学习好英语成为现代文化水平的一个评估对象。由于英语教学的特殊性，提问艺术就成为了影响学生进步的重要因素。

关键词：提问；初中英语；学生

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0120-02

英语作为我们的第二语言，它对于我们未来的就业和学习有着重要的影响，所以英语教学已经成为我们教学任务中的重中之重。如何让学生对英语产生兴趣，让他们在轻松的状态下接受这种外来的语言。好的提问方式是可以起到事半功倍的效果的，教师的提问不仅体现在问题的水平，还体现在教师对学生的态度方面。学习好的学生，我们需要鼓励；学困生我们同样需要给他们关注。关注每一位学生，让他们在英语课堂中感到被重视，这是帮助学生学好英语的重要途径。

一、提问的重要性

提问虽然算不上课堂的最重要环节，但是却是最有必要的。因为提问可以给学生一个信息，那就是学生在教师心目中的地位和在集体中的位置。[1-3]例如，对于优秀的学生而言，他们虽然在某些方面很优秀，但是他们的心理素质不一定很强。有些学习成绩好的学生，在课堂中如果教师经常不提问他，他就会有被孤立的感觉，时间长了就会对英语学习产生厌烦心理，认为自己不如别人，别人已经超越了自己在教师心目中的位置。而如果提问他们的问题太难，也很有可能会打击他们的自信心。所以对于这些学生而言，提问是要非常谨慎的，我们的言行可能成就一个学生，也有可能毁掉一个学生。对于中等学生来讲，他们是最有潜力的学生，他们也是最需要教师鼓励的学生。对于这部分学生，我们所提问的问题既要有突破性，但是又不能太难，否则会让他们自暴自弃，或者是让他们感觉学习压力巨大。对于学困生，我们就应该格外注意了。因为他们中的一部分学生本身就自卑，还有一些学生之间的关系紧张，他们往往是最在意教师的。我们知道在学生阶段，他们的群体基本都是以学习成绩作为区分的，好学生和好学生玩，学困生和学困生玩（当然也有例外的），其实这不是他们的错，他们彼此之间也很想在一起玩的。对好学生而言，他们不敢跟学困生玩，因为他们害怕被家长批评。而对于学困生来讲，他们很想和好学生一起玩，但是他们本身的自卑导致他们另眼看待好学生，而且在交流的过程中，好学生如果在哪些方面态度没有注意，都会导致学困生的落差心理。例如，在讲课的时候，我们必须要在意这些英语学困生的感受，他们如果被提问的时候回答的不够完美，我们应该鼓励他们。而且在课堂中，我们应尽量做到各个学习阶层的学生都能够参与进来，这样才能够制造和谐的课堂气氛。提问还有一个优势就是可以随时提醒那些上课不认真、经常走思的学生。初中生的自制力还是比较差的，尤其是在英语课堂上。很多学生在听英语的过程中，因为觉得听不懂或者是觉得无聊，就会选择半听半玩的状态。他们认为学习英语很难在短时间内取得进步，但是在短时间内不学习也不会有明显的下滑。但是当他们的懒散心理一旦形成，就很难改正，时间长了就会影响到英语的学习。[4]

二、提问的技巧

提问的技巧在于让每一位学生都能够感觉到自己的存在，如果教师所提问题只适合少数学生，那么必然会导致学生对英语学习兴趣的流失。在教学过程中，我们不能够忽视每一位学生的状态。针对不同层次的学生，我们选择一些适当的题目给他们回答，既让他们感觉到自己的存在，又让他们建立起学习的信心。[5]信心的建立对于一个人来讲是很重要的，如果对未来失去希望，那么将来肯定会一事无成的。对于学生而言，教师的语言对他们是最重要的。如果教师在态度上对学生不好，就会让学生感觉很失望，时间长了就会失去学习兴趣，最终成为班级的“累赘”。提问的技巧在于让学生感触到自己的存在价值，让他们都参与到学习中来。例如，在提问的难度上面有很多“文章”。在问题的选择阶段，我们必须多做一些调研，让这些题目难度适中，适合高分学生的扎实基础，更要有利于提高学生学习的积极性。初中英语最重要的就是语法和单词量，前者比后者更为重要。但是很多学生对英语并没有天赋，他们大都懒于去做这些工作。所以教师合理的提问，可以提高学生在学习方面的主动性。例如，在授课过程中，对于那些不喜欢记忆语法的学生，我们可以在提问他们一些简单的知识之后，转入到这些难点上。在保持他们学习的积极性的前提下，适当给他们施加一些压力。在提问的结尾，我们要做好总结工作。例如，可以给学生讲他的回答非常好，但是唯一的不足就是对某种语法掌握的不是很好，希望他课下能够努力将这一部分再重新复习一遍。这样既提问了学生，又给他提出了不足，而且还给了他很多信心。对于不喜欢英语的学生，我们可以通过提问，给他们建立自信心，同时给他们的学习指出明确的方法。事实证明，合理的提问可以提高学生学习的积极性，克服他们的懒散心理，为学生的全面进步打下了良好的基础。

提问不仅是一门艺术，还是一门学问。合理的提问方式和恰当的问题都会给学生带来不同的影响，我们应该采取适当的提问方式和问题对学生进行教育和指导。提问的原则就是覆盖到每一个阶层的学生，而且不能够只针对几个学生，而是针对到群体的每一员。学生是国家的未来，他们的学习水平固然重要，但健康心理要胜过一切。我们要培养对国家和未来有用的人才，他们必须是身心健康的。

参考文献：

[1]胡瑾.改善农村初中英语教育现状的思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2007，（03）.

[2]卢莉.初中英语任务型教学实验研究[J].中小学外语教学，2002，（03）.

[3]孙桂媛.浅谈初中英语教学的非智力因素培养[J].中国科技信息，2005，（11）.

[4]张全凤.初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见[J].井冈山师范学院学报，2003，（12）.

[5]徐红.合作学习在初中英语课堂教学中的运用[J].中小学外语教学，2001，（10）.