初入学学生的心理与体育教学

摘 要：初入学儿童角色的转变、环境的改变，影响着他们心理的转变。教师在体育教学过程中要注意到学生的变化，有针对性地组织体育教学。

关键词：心理；体育；教学

儿童到六岁半左右开始进入小学，对于儿童来说，这是他们生活与学习的转折点。他们开始离开家庭进入校园，从散漫的状态逐步学习遵守学校的校规校纪。环境的改变势必影响着他们心理的变化，这就要求我们教师在教学过程中充分考虑学生的心理状况，及时调整教学的步伐。

一、利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣

初入学的学生对于学校的一切事物充满了好奇，他们渴望了解这个新的环境，探索未知的事物，从中获得乐趣并不断学习成长。在体育教学中，教师要充分利用学生的好奇心理，带动学生的学习热情。

教师在体育课上要多利用能激发学生好奇心的体育用具，例如跳绳、毛毽、空竹等，学生一旦对某样物品感兴趣，他们便会认真研究、不断学习，体育氛围自然而然就变得浓厚，也便于教师对学生进行管理。

二、不断变换课堂教学模式

初入学学生的注意力持续时间短，自控能力差，他们不能够很好地控制自己去集中注意力，这就要求教师不断变换新的课堂模式，使学生能够持续保持注意力的集中。

不断变换活动模式。体育教学中，有多种活动的形式，如，学生自己进行体育运动和体育训练，双人的体育活动训练，以小组为单位的体育教学等。多种多样的体育教学形式给学生新鲜感，能帮助学生维持自己的注意力，使学生在体育课堂保持高度的集中力。

三、培养学生的合作意识

学校是一个大家庭，来自不同家庭的孩子汇聚在这里。初入学的学生第一次离开家长的陪伴与指导，独立地去面对和他同龄的小朋友。学习怎样与他人沟通交流，怎样与他们合作成为他们的必经之路。教师在对学生的教学过程中，应当有意识地培养他们与他人合作的能力。

教师可以通过进行体育比赛来培养学生的集体荣誉感，在与他人的合作中学会如何与他人相处，懂得要想赢得荣誉就必须通过与他人合作，培养他们的合作意识。

四、加强学生意志品质的培养

初入集体，学生便会产生竞争意识，在其他学生的带动下，不断发现自己的不足，完善自己的不足。在这一过程中，教师要保护学生的自信心。多多创造出这种竞赛的条件，让学生不断参与、不断锻炼。通过比赛，培养学生的竞赛精神，提升学生的自信感。

参考文献：

邢晓萍.把握初入学儿童心理特征提高体育教学效率[J].网络财富，2009（19）.