入学教育工作经验总结范文

入学教育工作经验总结范文第1篇

据介绍，我国家庭教育立法不仅为社会发展所必需，而且推动立法的条件渐趋成熟。如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》等均涉及到家庭教育，并从法律和政策层面对家庭教育的责任、要求作了相应的规定。尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出：“制定有关考试、学校、终身教育、学前教育、家庭教育等法律”；全国妇联制定的《关于指导推进家庭教育的五年规划(2011-2015年)》，也将“完善家庭教育法律政策，促进家庭教育立法取得实质性成果。组织开展家庭教育立法调研，形成较为成熟的研究成果，推进家庭教育立法进程”，作为今后五年的工作任务目标。

此次开展的家庭教育立法调研项目，将围绕家庭教育立法的必要性和可行性进行。主要研究以下问题：一是家庭教育立法的社会基础。重点分析不同地区、不同人群对家庭教育、家庭教育服务的认知、需求和建议，以及对家庭教育立法的认同度。二是家庭教育立法的工作需求。分析我国家庭教育及家庭教育工作的现状、存在的主要问题，提出家庭教育立法应着力解决的主要问题。三是境外家庭教育立法案例分析。分析境外家庭教育立法实施的社会效果，学习借鉴他人经验。四是国内家庭教育工作经验总结。分析国内家庭教育工作成功案例，梳理总结相关经验。

此次家庭教育立法调研项目的研究方法，一是调查问卷法。围绕家庭教育、家庭教育服务、家庭教育工作及人们对家庭教育的法律规范需求等内容设计调查问卷，收集相关信息。二是访谈法。采用小组访谈，召开家庭教育工作者、家长及儿童的小型座谈会，了解各地家庭教育工作的开展及存在问题，征求对家庭教育立法和家庭教育工作的建议。三是文献研究法。收集境外家庭教育立法案例进行分析。四是典型案例分析法。收集国内家庭教育工作优秀案例，选取成功案例进行分析和总结。在研究中，将分别选取东部、中部、西部具有代表性的三个省市，并在各省选两个市作为典型研究点，深入到每个市的一个城区或一个县，采取整群抽样，面向家长、儿童、家庭教育实践工作者、相关机构工作人员等发放问卷。同时，每个市访谈50名与家庭教育工作相关的行政管理人员、一线工作人员、家长及儿童。

相关链接：国外家庭教育立法情况

入学教育工作经验总结范文第2篇

一、勤跟班。即勤跑腿，指的是班主任要勤走班级上、勤入学生中，时时关注他们的思想动态。作为一名优秀的班主任，不仅自己要勤跑教室、宿舍、娱乐室等场所与学生沟通，还要勤向科任老师了解、勤与学生家长联系，及时掌握学生的一切信息，解决问题于萌芽状态，以防问题及矛盾的扩大与激化，避免一切不安全因素的发生。不管是早晚自习还是中午休息，不管是常规的“两操”还是“早中晚三预备”，不管是早上起床前还是晚上睡觉熄灯时，班主任都要勤跑、走走看看，力争第一时间内掌握第一手资料，并发现、解决问题，防患于未然，不给自己工作留下隐患。要想搞好班级工作，班主任切忌遥控指挥，要勤入学生中督导、鞭策。这样，不仅能让学生感觉到班主任时刻都在自己身边，自然而然地强加调控、自我约束；还有利于个别谈心，让学生将要反映的情况悄然间及时透露给自己而得到解决，增添学生对班主任的亲近感。由此，班主任只要勤走班级上、勤入学生中，就能了解到他们的喜怒哀乐、真实思想，就能因材施教、有的放矢，让班级工作开展得有力度、有深度、有实效。

二、勤观察。即勤用眼，指的是班主任要随时随地关注学生，洞悉其行为习惯表现。当学生行为表现异常时，班主任能洞察，并及时地与其交谈、帮之解决，这是班主任必不可缺的技能。不论教室还是寝室，不论上课还是下课，不论午休还是课间，班主任都要勤去班级上、学生中转转看看，以便观察及时发现学生的细微变化，进行教育，防范于未然。不论是第一次接触还是长时间相处，不论是课堂学习还是艺体活动，尽可能在学生处于自然状态中进行多角度、反复地观察，获取他的行为、表现、及个性等信息；并及时进行优、劣评价，好的予以表扬，作为典范，让其发扬光大，差的督促改正，将一些不良之风扼杀在萌芽状态中，真正做到“有则改之，无则加勉”，让大家共同进步。可见，观察是班主任了解学生最基本的方法。

三、勤疏导。即勤动嘴，指的是班主任要做到事无巨细都亲自过问；多讲多说勤教育，以理服人，以情育人。作为一个好的班主任要有一张“婆婆嘴”，不光要对学生进行“传道、授业、解惑”，还得勤与学生拉家常、打成一片，呵护他们，多与其交心，适时给予教育和引导，让他们愿听你说话并生发出在你面前想说的欲望，把你当朋友。这样，班主任就能全面地深入学生的内心世界，“观其色，洞其变”， 不断改进完善自己的工作方法。在安排班级活动、主题班会、劳动卫生等, 班主任必须兢兢业业向学生灌输正确的人生观，使学生晓得什么可为、什么不可为，做到令行禁止。对思想有包袱或心理有障碍的学生,班主任得推心置腹地进行疏导，以情动人、导之以行，引导其健康成长。班主任还要勤于抓住学生的闪光点，经常表扬、宣传,肯定他取得的进步，树立正面典型，使得班上其他学生学有榜样、赶有目标。

四、勤思考。即勤动脑, 指的是班主任要脑袋里时刻装着学生，装着自己所带每个学生的情况，做到“知己知彼，百战不殆”；凡事要多想、多找原因，力求工作万无一失。班主任要把自己在平时生活工作中观察到的、在学生中或学生家庭中了解到的以及科任教师反映的情况等反复思索，分析班级工作中的成败得失，寻得最好的方法措施来教育学生、管理班级。我们说，每个学生都有可能出现千变万化的问题，班主任必须得先了解并掌握他们的个性特征、行为习惯、家庭状况等信息，并时刻考虑如何引导他们全面发展，才有可能不让自己所带的任何一个学生掉队。还有，班主任每周安排工作、活动时都要考虑到班上学生实际的情况，每逢周末还必须对本周工作进行回顾、细细思虑，及时总结、分类记载，为以后开展班级各项工作提供更适当的、更科学的依据。

五、勤学习。即勤用心，指的是班主任要掌握新时期班级工作的主动权，那得勤心学习、勤心钻研，不断充电自己，跟上时代教育的步伐！社会在发展，知识在更新。作为一个优秀的班主任“要想给学生一滴水，自己必须先得有源头活水。”故而，班主任在除了要完成日常教学工作、对学生进行教育、管理好班级工作外，还必须要勤心学习，努力提高自身的水平及能力，以适应工作的需要。平日里，班主任要勤心、勤快，通过书本、网络、进修等途径学习最现代的教育思想理论、最科技的教学方法及管理艺术；闲暇之余勤心请教，向教育有方、管理有道的优秀班任学习，勤听他们的的心语，不断地总结、改善；并倾其所学与工作实践相结合，来教育好学生、管理好班级。总之，班主任要教到老，用到老，就要勤心学到老。

六、勤家访。即勤上门，指的是班主任要勤于走访与家长取得联系，建立家校教育网络，促进学生快乐茁壮的成长。平日里，班主任可以通过电话询问或上门走访与家长沟通，反馈学生在校的表现及向家长提出可行性建议，并认真听取家长对

学校的意见及了解学生近期在家的情况，不断改进自己的工作方法，使学校教育和家庭教育一体化。家访虽会花去班主任很多的休息时间，特别是“学困生”，但却能了解并掌握他们在家中的生活、学习、思想等表现，还能取得家长的配合，共同帮助学生进步、提高。因而，班主任只要勤于上门走访，就能架起一座教师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。七、勤整理。即勤动手，指的是班主任对班级学生信息、自己工作经验等勤于积累，使之成为可用的资料。每年接手新班时，班主任总是想迅速洞悉班级任何一个学生的一切信息。除了查看“学籍”获知基本情况外，班主任就必须自己勤观察、多交谈，甚至还不厌其烦地深入广泛调查才了解掌握。对这些来之不易的资料，班主任应及时填写《班主任工作手册》，动手记载、建立学生档案；并整理工作方法、思路上升为经验总结、工作理论，书入自己的工作笔记中，作为教育工作研究、因材施教的素材，分析、指导学生“品、学、行”的依据。可见，勤积累有利于班主任工作技能的提高，有利于班主任工作开展的深入，是搞好班主任工作的秘诀。

入学教育工作经验总结范文第3篇

关键词:高等教育;职业素养;践行

一、引言

儒家文化代表人物孟子认为,人生最快乐的事情莫过于以下三种:其一是天伦之乐;其二是仰不愧于天,俯不怍于人;其三是聚天下贤才以教之。圣人孔子一生大部分时间是从事传道、授业、解惑的教育工作的。可见,孔子、孟子都认为人生最快乐的事情莫过于教书育人。教师,是快乐而且高尚的职业,然而成为一名合格的好老师,对于每一位青年教师而言任重而道远。

二、大学青年教师的基本职业素养

高校老师必须不断提高个人素质、道德修养和职业素养。作为一名合格的教师,应具备高尚的师德、先进的教育理念,以及符合现代教育的知识结构。提高教师的职业道德水平是提高教师素质的核心所在,教师只有把教师的职业道德内化为一种正直的作风、高尚的品格、优秀的品质,才能在教书育人的工作中发挥出极大的热情,才能在自己的工作岗位上做出应有的贡献。如何让自己的职业生涯更有意义、更加精彩,如何在自己的授课过程中为学生创造更大的价值,是一位老师应该思考的问题。因此,了解学生,深深的理解学生,并且理性的感知学生在不同阶段、不同课堂的需求,是做好一名老师的根本,也是教师的基本素养。

三、学生管理工作的若干实践经验总结

1.尊重学生,关注学生的成长。若要得到他人的尊重,首先必须懂得尊重他人。这条做人的基本原则,同样适用于协调和处理与学生之间的关系。一个不能与学生建立良好、和谐关系的老师,是一个不合格的老师;一个不能得到学生尊重与关心的老师,是一个不成功的老师。如何建立与学生之间良好、和谐的关系,是每一个老师值得思考的问题,是一个重大问题。笔者认为,一个尊重学生,并且关心学生的老师,同样会得到学生的尊重与关心。然而,客观地讲,如果一个老师、没有作到自己的本分,没有尽到自己的责任,没有关心和爱护学生,没有关注学生的成长,没有用真诚的心去爱和尊重学生,就不会得到学生的尊重与支持,就不是一位好老师。

2.重视班集体建设,培养班集体凝聚力。学生进入大学,班集体就是学生的基本组织,也是学生的大家庭。一个学生是否能度过有意义的四年大学生活,是否能拥有一个精彩的、值得回忆的大学生活,与这个学生是否有一个团结的、有凝聚力的班集体有密切的关系。而一个班集体,是由班干部组织和管理的,因此选好一个班集体的班干部是管理好、组织好一个优秀班集体的首要的也是最重要的任务。如何组建一支品德高尚,公平、公正,且有奉献精神的领导班子,是学生管理工作者应该思考和在实践中不断摸索的问题。另外积极思考并与学生沟通,组织一些有意义的集体活动,是培养班级凝聚力,增进学生间、师生间友谊的良好途径。

3.培养学生的核心竞争力,提高学生的就业质量。高校教书育人的根本目的在于为社会培养品德高尚、专业素质过硬的有用人才。然而随着我国高等教育事业的迅猛发展和生产力的快速发展,近几年来大学生就业形势日趋严峻。从事高校学生管理工作的老师,对国情的认识和社会经验较学生而言要丰富得多。因此,在大学生一入学就应该为学生灌输以下几点意识。首先是危机意识,大学生一入学就应该意识到,如果在大学期间,不努力在各方面提高自己,等到毕业时专业不过硬,综合素质不够强,就很难找到自己创造价值的位置;第二是职业规划与人生的定位问题。很多人在人的一生中后悔,叹息运气不好,就是由于对自己的职业没有科学的规划,对自己的生活定位不明确。社会是一个复杂的、多元的共同体,而每个人,都是与众不同的个体,正所谓一叶一菩提,一沙一世界。个体如何在共同体中找到位置,个体如何根据自身的优势结合共同体的需求提高自己的核心竞争力是每个学生时时刻刻应该思考的问题。如果这两个问题搞不透,那么学生在自己的人生道路上就很容易走弯路,或者碰壁;第三是培养学生的诚信意识,树立健康的人格和积极向上的思想风貌。老师如果能够尽早地培养学生形成以上三方面的意识形态,学生在大学期间就会克勤克俭,积极向上,创造自己美好的生活和未来。

参考文献:

[1]谢安邦.高等教育学[m].北京:北京师范大学出版社,2006.

[2]伍新春.高等教育心理学[m].北京:北京师范大学出版社,2006.

[3]李春秋.高等学校教师职业道德修养[m].北京:北京师范大学出版社,2006.

入学教育工作经验总结范文第4篇

关键词： 特别关注群体 成长导师制 思想政治教育 路径创新

一、成长导师制的现状背景

（一）社会背景

为进一步贯彻落实2017年《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和2016年12月召开的全国高校思政会议精神，要进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，为大学生健康成长成才提供良好的教育氛围和育人环境。结合当前大学生的成长和学习环境，积极面向高校学生开展思想政治教育教育活动，使他们不断正确认识自我，增强自我调控能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。

（二）高校现状背景

高校学生构成中男女比例不均衡，生源结构复杂，学生的心理特征成分复杂多样，易出现人际关系、宿舍关系、学习、恋爱、个性及情绪等方面的心理问题，这些问题的存在给大学生的学习和生活造成了诸多负面影响，关系到校园的安全稳定及和谐校园的构建。为了让这些易出现心理问题的学生第一时间得到更多的关注和关心，将该群体学生进行积极的分类和管理，将出现人际关系、宿舍关系、学习障碍、恋爱、个性等方面心理问题的学生统一划分为“特别关注群体”，以导师制为载体，建立学生成长档案，通过导师一对一的辅导，帮助学生正确认识自我、建立和谐的人际关系、形成乐观向上的生活态度和良好的情绪调控能力。“大学生特别关注群体成长导师制”成立了以学院主管学生工作的书记、各年级辅导员、兼职班主任为组成部分的“阳光心语”工作团队，积极开展针对大学生特殊关注群体的思想政治教育工作，及时给予需要关注的同学帮助和关心，让他们尽快走出心理困扰和误区。让特别关注学生学会自我调适，端正自我认识，培养积极健康的心理品格，促进大学生素质教育及思想政治教育教育的全面发展。

二、成长导师制的理念概述及实践意义

（一）理念阐述

“导师制”最初起源于15世纪的英国牛津大学，新生一入学报到，学院就给他指定一位导师，导师是学生所选科目的学者，负责指导学生的品行，并协助安排学生的学习计划，指导学生如何取得进步①。在中国，早期的导师制主要是在研究生教育层次实施的。针对高校学生培养工作中出现的一些新问题和新情况，以北京大学和浙江大学为代表的中国多所院校自2002年以来开始首次尝试在本科教育阶段引入学生成长导师制。在高校学生管理工作日趋科学化、专业化和个性化的今天，成长导师制已经被越来越多的高等院校和大学生接受，该制度已经发展为由导师对学生的品德、学习、心理及生活等各方面进行指导的一种亲情化、个性化的教育管理制度，“育人为本、全面发展”已经成为大学生成长导师制的核心理念。随着社会的不断发展，学生的生活条件不断改善，独生子女在大学生中的比例越来越高，学生家庭成长环境的不断变化等新情况的出现，使得大学生入学后易出现人际关系、宿舍关系、学习、恋爱、个性及情绪方面的心理问题，在解决学生出现的此类心理问题的实践过程中，一些个案的积累和研究引起了学生管理工作者的注意和思考。伴随对该群体关注度的提高及解决该群体出现心理问题的工作方式和方法的不断摸索和探寻，在以“育人为本、全面发展”为指导思想的背景下，“特别关注群体成长导师制”作为学生管理工作中的一项重要工作内容应当得到逐步的发展和完善。

（二）实践意义

大学生成长导师制是高校教育教学模式的创新，对推进高校教育改革、提高大学生的创新素质及加强思想道德建设有着重要的现实意义。从近年来高校积极实施“特别关注群体成长导师制”的有效实践出发，期望借此总结出在当前社会发展和教育改革背景下大学生个人成长导师制的内在含义、实操程序，并对项目绩效进行初步的评价。

具体来看，对成长导师制的实施有助于发现大学生特别关注群体常出现的心理问题，探寻诱发原因，进行较系统的分析和研究，从而帮助需要特别关注的学生学会积极调试自我，摆脱心理障碍。同时，能够为解决高校学生管理工作中的特别关注群体问题积累丰富的个案材料，为高等学校思想政治教育工作教育研究积累大量有价值的素材，通过对这些案例的深入研究，结合“阳光心语”工作团队长期在高校学生管理中总结出来的实操经验，探寻出大W生特别关注群体心理调适的途径和方法，从而有效推动高等学校思想政治教育教育的开展。

三、成长导师制的实践模式及程序

社会文化的多元化和生活方式的多样化，中西道德价值观的碰撞，单亲家庭、隔代抚养家庭增多，流动人口量增大，使得一些大学生容易出现人际交往困难、宿舍关系紧张、学习动力不足、自我意识膨胀等问题。针对出现上述问题的特殊群体，如何进行有效管理成为高等院校学生管理工作当中凸显的问题。大学生特别关注群体成长导师制作为一种新颖的教育教学一体化的管理制度，是在“育人为本、全面发展”教育理念的指导下，明确导师是学生思想的引导者，强调学校德育要以原来单纯服从社会需要、上级安排转移到以社会要求和学生发展要求相融合的基点上。

经过长期的工作实践，成长导师制工作团队总结出了一套“特别关注群体成长导师制”的构建模式：

（一）准备阶段

1.导师选聘与培训

在项目实施的前期准备阶段，要考虑到大学生特别关注群体的特点，选拔那些拥有较高的心理素质和较强语言表达能力且人生阅历较为丰富，关心学生、为人师表的教师。还要针对特殊群体常出现的典型问题开展相关的师资培训工作，并通过理论学习、社会实践、专题讨论、模拟训练，提高他们的思想政治教育辅导和咨询技巧等水平。

2.筛选特别关注群体

在项目实施初期，应首先通过学生入学档案相关信息初步了解学生家庭及社会关系情况；其次，新生入学后通过下宿舍、新生思想政治教育测评、个别同学沟通等方式摸底学生情况，掌握学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好等；最后，从学生心理、身体健康、学习成绩等状况出发，依据学校的新生入学后的思想政治教育普测情况，筛选出需要特别关注群体。根据本学院学生的家庭、学习、性格等方面的特点进行分类，以特别关注群体导师制为导向，有针对性地开展工作，完善特别关注群体的思想政治教育教育。

（二）实施阶段

1.宣传普及思想政治教育知识

项目应积极利用专题心理知识讲座、思想政治教育团队活动、心理演讲、心理剧表演、心理电影观看等形式多样的学习方式，宣传普及思想政治教育知识，帮助大学生掌握一般的心理保健方法，提高学生的思想政治教育水平。

2.开展思想政治教育主题班会

项目应针对不同班级的特点，每月开展有特色的思想政治教育主题班会活动，将思想政治教育教育的内容渗入班级活动之中，让班级学生都能够积极参与活动，从而使学生获得思想政治教育活动的切身体验，导师通过互动启发式讨论对主题班会活动进行反思和总结，最终帮助学生学会自我调适，培养健康的心理品格。

3.建立谈心辅导与汇报制度

在项目实施过程中，导师应做到每周至少与受导学生开展一对一心理辅导一次，内容包括日常表现、学业进度、人际交往、情绪波动等。每次受导活动后，导师要及时如实填写《导师工作手册》，做到每次活动有内容、有记录、有效果。受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况，必要时可随时汇报和咨询。对个别有心理问题的学生进行跟踪辅导，帮助学生解除心理障碍，让心理问题学生学会调整自己，适应环境。

4.建立完善的特别关注群体成长档案制度

为进一步规范特别关注群体工作流程，导师要对特别关注群体中的每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹，在档案中详细记录学生心理和生理健康状况，对学生每月的表现进行记录及分析。除此之外，导师还要做到每月将需要关注同学的成长档案汇总后形成特别关注群体表格上报学院，同时对出现严重心理问题的学生及时与校心理咨询室联系，以便对该生进行专业的心理咨询和治疗。

5.建立家长联络制度

项目要求导师要定期与特别关注群体学生的家长联系，具体时间可以由导师自行确定，每月至少有一次以上的联系，联系的方式可以多样化。该制度的确立使导师对学生本人及其家庭有较为清晰的了解，导师可以通过对其家庭情况进行分析，指导家庭教育。

6.导师定期交流会制度

项目定期组织“特别关注群体成长导师制”交流会，交换意见，讨论问题，决定事项，总结工作，目的在于交流总结学生近期容易出现的心理问题，并对特别关注群体在跟踪辅导中出现的疑惑或者经验进行沟通交流，以便更客观合理地解决特别关注群体学生的心理问题，交流会要求导师准时参加、充分准备、积极发言。

（三）评估与总结阶段

1.导师绩效考核与评价制度

为对每位导师的工作作出公正客观的评价，项目团队成立了“导师制”工作评估小组，采用定性与定量相结合的方法，对每个导师的工作绩效进行考核。评价体系由学生评价、导师互评和导师自评三项组成。首先，通过匿名调查问卷的方式收集受导学生对导师的评价，重点看导师能否与受导学生建立良好的师生关系，是否有足够的耐心，是否具备良好的职业道德和专业素养，指导的内容是否全面，等等。其次，通过导师互评促进导师间的交流与合作，评价的内容应注重导师工作的实效性、导师的合作意识和敬业精神等。最后，通过导师自评实现导师对工作的总结和自我反省，归纳取得的经验，反思存在的题，并进一步提出改进对策。

2.建立个案分析与总结制度

导师根据受导的具体情况，建立受导学生的个案分析制度，项目团队定期集中组织导师进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。导师在实践中还应积极归纳总结取得的经验，将个别突出案例进行汇总，为大学生的思想政治教育工作教育研究积累大量有价值的研究素材，探寻出特别关注群体学生的心理调适的途径和方法。

大学生特别关注群体成长导师制的基本工作流程图

四、成长导师制为高校思想政治教育带来了新的变化

（一）自实施“特别关注群体成长导师制”以来，累计通过成长导师进行关注和跟踪的特别关注学生的咨询量达到1856人次，通过成长导师制所提供的一对一的思想政治教育辅导，绝大多数学生均能够学会调整自己，适应环境，轻松学习。自项目实施期至今，该项目团队共帮助136名学生成功摆脱因人际交往、宿舍关系、学习、恋爱、个性及情绪等心理问题所带来的负面影响。

（二）以主题班会形式开设心理辅导活动课，自项目开始运作以来学生共参加心理辅导活动课200多节次。通过组织学生积极参与上述活动和成长导师的积极引导，让学生在活动中得到正面的心理体验和反思，从而推动特别关注群体的心理问题得到有效的解决，最终提高学生总体思想政治教育水平。

（三）积极开设心理知识专题讲座，普及思想政治教育知识，提高思想政治教育水平。例如：新生入学时期，针对我院女生多的特点和适应新的大学生活的问题，开展大学生活适应心理讲座、女生心理讲座等形式的讲座，将特别关注群体的心理问题解决在萌芽之中。在工作中将筛查出的特别关注群体中存在的较为严重心理问题的学生，邀请专业的心理咨询师进行专业的咨询和辅导等。

（四）针对特别关注群体中出现复杂心理问题的同学，有意识地安排品德高尚、责任心强、学生信任的辅导员或班主任担任特别关注学生的成长导师，通过开展各种思想政治教育活动，鼓励导师结合自己的优势，促进被辅导的学生健康成长。学生成长导师要关注学生的心理发展与变化，及时通过成长档案记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。鼓励学生成长导师结合工作实践，探索创新特别关注学生成长问题解决方案，对成功帮助学生解决成长问题的创新案例，将以“特别关注群体学生成长导师成功案例交流会”等方式进行表彰和推广。

（五）典型个案追踪。“阳光心语”团队所在的商英班一同学从入学后就一直存在情绪低落状态，不愿和同学交流，且经常会出现迟到现象。通过成长导师从班委、心理委员和宿舍长等多渠道了解情况后，得知该生出现此现象的主要原因是家长对她的期望太高，一直希望她考上一所重点大学，但高考成绩的不理想给她带来巨大的心理压力，该生出现轻微厌学和自卑心理。针对该情况，成长导师想通过与受导学生多次一对一的心理辅导，充分了解该生的情况倾听她的心声，并对她的厌学情绪进行正确的疏导，帮助她放松心态面对学习生活。但是在辅导初期困难重重，该生一直抱着排斥的态度，虽然和导师进行交流，但是总是不肯将心里话说出，且总是一副爱理不理的样子，“退学”是该生经常挂在嘴边的话语，这让导师很为难。在此情况下，导师与项目团队对该生情况进行会诊后，决定从侧面解决问题，与该生关系较好的同学进行交流，了解该生的大概想法后，导师以该生好友作为桥梁，做该生的思想工作，同时让学生传达导师对该生的关心，让该生放松心理防线，逐步接纳导师，以便更加直接地解决问题，积极和该生的家长进行沟通，减缓家长给学生带来的压力。随着导师的不断努力，在经过多次深入的心理辅导后，该生的情况有所好转，压力减缓，学习态度也有所转变。但此后一段时间，该生情况有所反复，突然提出要求退学，并表现出强烈的自我否定情况，而且自卑的情绪时时表露。经过成长导师的深入交谈后了解到虽然她的家长带给她的压力有所减轻，但是看着和自己一起高考的表妹在一所知名高校读书，成绩很好且加入一些学生团体，各方面的能力有很大的提高。加上该生表妹家庭条件比较优越，表妹与该生的聊天中流露出比较大的优越感，这让该生的心理受到极大的打击，心理问题再次出现。在与导师的整个谈话过程中，她都充满了对自己各方面的不满意，认为自己什么地方都不如别人，这种心理感受让她陷入了对学习生活的迷茫。为了帮助该生尽快走出迷茫，成长导师一方面积极与学校心理咨询室的专业心理咨询老师沟通，另一方面向工作室领导小组汇报，积极启动家长联络机制，将情况与家长进行沟通交流。在专业的心理咨询老师多次咨询，加上导师、家长的思想工作和引导后，该生情况有所好转。成长导师根据学生的情况，在平时的学生活动中积极鼓励该生参加活动，并给予该生及时的鼓励和表扬，帮助该生树立自信。最后在“阳光心语”工作团队的多方努力下，该生最终成功走出心理阴霾，投入正常的学习生活中，该生在班委的换届选角中积极参加竞选，在成功担任班委一员后，积极参与班级活动，学习的积极性在不断提高，该生的成绩由刚入学第一学期的下游逐渐提高到中上游，同时获取了“三好学生”、“优秀班委”等称号。

自建立成长导师制以来，该类似案例及其他类型的特别关注群体内学生出现的心理问题常会出现，虽然个案各有不同，解决的方式和方法不一，但是最终通过团队成员的共同努力，取得积极的成效。

五、成长导师制为创新高校思想政治教育形式提供了路径

（一）特别关注群体成长导师制落到实处

定期将排查筛选出的需要特别关注的学生安排成长导师，每月将对关注学生开展有针对性的谈心和咨询活动，学生成长导师也会以影响学生学习生活、班级生活的主要障碍为切入点，确定每个阶段对特别关注群体的工作重点，将学生的心理咨询活动信息记录为特别关注群体表格，表格每月汇总上交一次备案。

（二）积极完善特别关注群体成长导师的选聘与培训工作

严格按照导师的基本职责选聘、培训导师，将导师选聘工作建立在科学的基础上，为全面推进学生的健康成长奠定坚实的基础。具体操作如下：依据“自主、公开”的原则，在学院宣传发动的基础上，组织全体教师积极参与成长导师的遴选工作，在“阳光心语”工作领导小组的筛查与审核后最终确定导师名单。团队负责加强导师工作过程中的指导工作、会诊工作、评价工作，注重加强理论培训学习，针对导师所具体负责的工作特性开展师资培训。

（三）完善特别关注群体成长导师制工作交流平台

“阳光心语”工作团队注重通过理论学习、社会实践、专题讨论、模拟训练提高导师思想政治教育辅导和咨询技巧的实际水平。在每学期开学时，工作团队都会邀请校内外专职从事心理咨询工作的专家学者和工作经验丰富的专职辅导员召开特别关注群体心理工作经验交流会和“成长导师制”研讨会等提升理论水平和积累实践经验。在学期末，工作团队会针对特别关注群体的思想政治教育工作开展经验总结交流活动，及时总结每一阶段特别关注群体成长导师思想政治教育工作的成功经验，并在全学院内进行积极的推广运用。

（四）将特别关注群体的思想政治教育工作寓于学生活动中

为了更好地解决学生的心理问题，调动学生积极参与各种思想政治教育教育活动，学院开展专门性的心理教育活动，如：专题心理知识讲座、思想政治教育团队活动、心理演讲、心理剧表演、心理电影观看、思想政治教育班会等活动形式，充分挖掘各类学生活动中的心理教育因素，尤其是有意识地增加各类活动中的心理教育含量，活动以学生为主体，开展活泼、生动的学生活动，构建平等融洽的师生关系。思想政治教育工作重在心灵沟通和心理感悟，让特别关注的学生在学生活动中潜移默化地解决心理问题。

（五）建立严格的特别关注群体档案管理制度

在新生入学阶段，新生入学工作领导小组统筹安排“阳光心语”工作团队群体成员全面摸底了解学生情况，筛选特别关注群体，并根据学生的不同情况进行全面分析重点关注，制定专门的特别关注学生统计表。在特别关注群体成长导师进行学生思想政治教育工作时，注意结合学生实际，建立完善的特别关注学生成长档案。在项目实施阶段，各导师负责做好辅导记录，将上述所有材料建档存放，并建立健全严格的档案借阅与管理制度，设定特别关注群体的档案借阅权限，注重保护学生的个人隐私。

（六）建立特别关注群体成长导师制的思想政治教育工作的长效机制

为更好地推进大学生特别关注群体成长导师制，成立“阳光心语”工作指导小组，对特别关注群体学生的思想政治教育工作进行统筹安排。各年级、各班级要每月就学生的成长情况和特别关注学生成长记录，及时交流工作开展情况。学生成长导师的工作情况单独作为成长导师工作考核的部分，纳入成长导师工作月度考核表，作为成长导师工作评优的重要考量标准，与其工作薪酬直接挂钩，形成长效激励机制。

六、结语

成长导师制总结出针对特别关注群体学生的一套行之有效的心理预防与工作措施，在成长导师的共同努力下，营造了合作、开放和互动式的思想政治教育教育环境。特别关注群体学生在成长导师的指导下，掌握了一般的心理保健方法，提高了学生自我调适能力，培养了健康的心理品格。由于它是一种动态机制，各种动态因素间的关系错综复杂，项目运作模式在推行过程中还需要进一步丰富和完善，需要得到学校和各级教育者的大力支持，需要我们在实践中不断发现问题和解决问题。并且，由于教育效果的后延性，有些做法和效果还有待进一步加以验证。随着高校办学理念的改进和办学质量的进一步提高，“特别关注群体成长导师制”还有待完善。

注释：

①李东成.导师制：牛津和剑桥培育创新人才的有效模式[J].中国高等教育，2001（8）.

参考文献：

[1]Martin V. Covington， Karen Manhei M Teel，著.任新春，郑秋，译.学习障除策略――促进学生成功、高效地学习[M].北京：中国轻工业出版社，2002.

[2]汤盛钦，主编.特殊教育概论――普通班中有特殊教育需要的学生[M].上海：上海出版社，1998.

[3]方俊明，主编.当代特殊教育导论[M].西安：陕西人民教育出版社，1998.

[4]赵薏.走进“班级导师制”[J].教育探索，2003（8）.

[5]郭香玲，司丽华，张金玲.学生成长导师制――特殊学生发展的有效途径[J].中国校外教育，2012（8）.

[6]李建成.试论大学生个人成长导师制[J].河北省社会主义学院学报，2008（10）.

[7]李伟扬，曹文超.本科生成L导师制的探索[J].牡丹江医学院学报，2010（2）.

入学教育工作经验总结范文第5篇

关键词：美术教学；升学压力；教学方法

中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0110-02

很多人都认为在宽松的环境下，人的心情就会变得非常舒服，而且大脑会非常兴奋，很多创新的思维就是在这种环境下产生的。如果一个人始终处于压抑状态下，那么他的创新思维和思考就会停止，甚至会发展后退现象。文章就个人的工作中积累的经验，进行了详细地阐述，为美术教学提供了一定指导。

一、零压力状态学习

据有关科学研究表明，一个人的右脑可以通过学习美术得到很多的锻炼，而且学习美术还可以对人的智商的提高有非常积极的作用。众所周知美术生大都能表现得活灵活现，为什么呢？这是因为美术学习让他们变得灵敏和聪明，他们对于空间的理解和色彩的辨别能力要比普通人和其他学科的学生要强的多。美术学习对于学生将来的发展有着非常重要的意义。例如在教育和科学研究工作中，他们的思维非常活跃，创新能力也比较强，所以会成为受欢迎的人才。长期以来，应试教育的压力导致很多学校片面追求升学率，这也就导致了美术教育边缘化。所以为了改变目前这种现象，教育部门应该把美术学习纳入学校的日常教学。同时教育工作者应该从自身找问题，学生对美术课没兴趣也有老师很大的责任，美术教育工作者要在教学方法上多下功夫，让学生发现美术的艺术美，来吸引学生的注意。零压力学习状态，就是说老师在课堂中创造一种轻松的氛围，让学生做课题的主人。这样学生们就会把自己的想法坦露出来，这样也非常有利于老师发掘这些学生的优点。虽然零压力学习是一种比较理想的学习状态，但是这是为学生减压的一种重要途径。学生平时的课程让他们喘不过起来，当他们来到了美术课堂，让他们感觉像是呼吸新鲜的空气一样，感到非常的清新，这样美术教学的零压力教学目的就达到了。其他学科的老师也应该注意学生的无压力学习方法，给学生创造一种轻松的学习氛围，发挥他们的优势。这同时是学校和教育界应该反思的问题，为什么现在的学生失去了天真的笑，为什么他们害怕学习。这一切都是学习的压力带来的负面影响，压力是可以有的，适度才能起到良好的效果。如果压力过大，不但不能提高学生的学习水平，更会对他们的心灵形成创伤，让他们失去对学习的兴趣。

二、活跃教学气氛

美术教学同其他科目的教学一样，要创造活跃的课堂气氛，这样学生才会感兴趣。老师的态度首先要做到亲切、和蔼，给学生营造一种轻松和谐的氛围。老师的外表和言语是非常重要的，一个外表利索，充满气质的老师，才是学生最需要的。其次是老师的个人能力，老师可以拿出自己较为满意的作品，在同学面前展示，让同学们感到老师很和蔼的同时，还给他们一种学习向往。那么你的教学肯定就成功了，给学生营造了轻松的学习氛围，调动了学生学习的积极性，这才是一个老师在教学中应该做到的基本功。其次是多媒体的应用，多媒体作为一种教学的辅助手段，在美术教学中有着非常重要的作用。老师可以将大师的作品通过PPT来给同学们展示，让他们对大师的作品进行欣赏，让学生对大师作品有了更直观的了解。然后老师还可以将同学们的作品做成课件，然后在课堂上逐一播放，老师对其一一做点评，之后让同学自己来对自己的作品进行点评。这样课堂就没有传统教学那么枯燥了，学生们看到自己的作品展现出来，肯定会非常的激动，然后他们会努力下次画的更好。开发学生的想象力也是至关重要的，前面说过多媒体在教学中有很广泛的应用。老师可以找到一些比较抽象的作品，让学生观看，然后对其进行点评。众所周之，不同人对于一幅画有着不同的见解和认识，所以要充分发挥学生的想象力，让他们尽情的对这些作品进行点评。老师通过对学生点评的总结，然后发现学生在美术学习中的不足和优势，这样对教学有着非常重要的作用。老师只有了解了学生，才能更好的去教育他们。

三、师生共同学习

老师在教学过程中切忌高高在上，要和学生能玩到一起，那样才能有好的教学效果。老师不仅要表现出自己优秀的一面，更应该表现出谦虚的一面。所以老师在教学过程中，应该做到和同学共同学习，共同进步。老师可以在课堂中布置作业，同时老师也和学生一样，在课堂上完成作业。这样学生就会因为心情的兴奋而努力学习，老师还可以对每一位同学的作品进行点评，同时让同学们对自己的作品提出他们自己的见解，达到师生同时学习的效果。这种教学方式可以推广到任何学科，不仅适用与美术教学。老师不能把东西嚼烂了送到学生嘴里，只能授之于渔，教授学生学习方法，远远要比教他们一个问题好的多。教师在通过和学生共同学习，可以总结出很多有益于将来教学的观念，学生的思维是不受约束的，所以他们在很多方面的见解可能比老师还要前卫，所以师生应该互相学习，共同进步。

多年的工作经验总结，结合和相关教育者的交流，我总结出很多能提高学生上课气氛的方法，而且都对其进行了实验。经过不断努力，这些方法已经有很多应用到了日常的教学当中，而且取得了良好的效果。让学生在无压力的条件下学习，这是一个教育者最应该思考的问题，这里包含了非常多的学问，对未来教育也有着深远的影响。作为一名教育者，我的责任不是教会某一个学生某一件事情，而是要教会每一位学生如何去思考，如何去增加自己的知识储备。只有让学生学会了学习方法，才是学生的最大收获，同时也是老师最大的期望。

参考文献：

[1]赵广军.初中美术欣赏课浅见[J].教学实践札记.

[2]刘开红.浅谈初中美术教学法[J].教学艺术.

[3]张丁龙.初中美术课中的愉快教学[J].音体美园地，2011，8.

入学教育工作经验总结范文第6篇

关键词：明确目标 选拔培养 沟通学生 合理评价 加强学习

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0186-01

班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校和家庭社会的桥梁。班主任进行行之有效的管理极其重要。通过二十几年的班主任工作我摸到了一些班级管理的有效方法。

1 制定制度，明确目标

俗话说：“没有规矩不成方圆”。小学生依赖性强自制力差，他们的行为要靠外力的监督。因此，学期初就要引导学生认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，领会学校的有关规章制度并且根据本班的实际情况制定切实可行的班级规章，使学生明辨是非，知道什么应该做，什么不该做，增强自我控制能力。还要为学生指出奋斗目标，明确学习目的，自己成为最受欢迎的学生，班级成为最受欢迎的班级。这样学生的班级荣誉感增强，能自觉热爱班集体，维护集体利益。

2 搞好常规训练，培养良好习惯

著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，从简单说，只有一句话，就是养成良好习惯”。小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，低年级则是良好习惯养成的关键期。学生入学后就应对他们进行具体的学习行为训练，从细微之处抓起。如低年级刚入学的学生有的磨磨蹭蹭特别是放学时拖拖拉拉，针对此情况采用倒计时方法要求学生在规定时间内整理书包、出门排队。如课前纪律不好，可安排小老师课前提醒，还可以编顺口溜让生唱诵“上课铃声响，赶快进课堂，书笔摆桌上，小嘴巴快闭上”。这样坚持不懈，一抓到底，学生的良好习惯会逐步养成。

3 选拔任用，培养班干部

班主任在刚入学时先大体指定几个班干部，担负一些班内工作，后通过一段时间的各种途径进行了解、选拔班干部。如通过开展各种文体活动、参加公益劳动、召开主题班会等活动，增进同学之间的相互了解，在活动中发现人才，从中选拔那些关心集体、责任心强、办事认真、愿为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。积极鼓励学生大胆地展现自我、推销自我，尽心营造竞选班干部的良好氛围。培养班干部独立思考和大胆工作的能力，不断增强自我管理自我教育的意识；培养他们从严要求自己、以身作则的工作作风和团结同学为同学服务的精神。

4 与学生架起沟通的桥梁

沟通是人与人之间构建良好关系的基础和途径，对班主任来说尤其重要。俗话说：“言为心声”通过沟通可以洞察学生的心理想法及思想的变化，拉近与他们的距离。平时尽可能多的与学生打成一片，不仅做他们的良师更为益友。正式交谈、非正式交谈，或办公室、教室，或课间、操场、路上、打扫卫生时等等见缝插针。选准谈话的突破口，从学生最熟悉又最关键的话题入手，使他们解除顾虑打开心扉，把学生的坏思想消灭在萌芽状态。

5 赏识关爱学生，搭建展示平台

对学生进行赏识教育。提倡以人为本，实行民主的自主管理，公平对待每一个学生，善于捕捉他们身上的闪光点。特别是对于后进生要格外关心，让教育充满爱。爱是教育力量的源泉和动力。作为一名教师只有爱自己的事业和学生，平等地对待学生，理解和倾听学生的心声，细心体味学生的心声，才会拥有一颗宽容心，才更能深入学生的内心中去，化解内心的痛苦和无奈，从而得到学生的尊重和信赖。平日要多给他们平等民主展示交流的机会，使他们充分展示自我，增强学习的自信心。

6 构建合理评价体系，激励学生积极进取

学年初我们设计不同的五项评比表来激励学生的行为。如，我设制了两种不同的表，一种是每周“五项评比”情况表，另一种是“五项成绩看谁好”评比表。每周五项评比情况表是逐日登记，对学生有违反评比细则中的行为进行扣分，这项繁重的工作是由几个班委负责对每个学生进行检查监督，反馈到班长，由班长执行，周末进行统计。如果本周都表现很好的同学就在看谁五项评比好的表中给他们贴上一面小红旗，以激发学生的上进心和增强荣誉感。利用班队会对每周的五项评比情况作全面的总结，表扬上周表现好的同学，开展评星活动，每周树立一个学习榜样将他的相片贴在光荣榜上，号召大家向他学习，接着老师再指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。

我还针对学生年龄和智力有差异的特点在部分学生中开展了“一帮一，一对红”的活动，被带的同学进步大，双方都有奖。这样一来，带的同学有信心，被带的同学有上进心。实践证明，培养小干部，充分发挥小助手的作用，是调动学生积极性的一个好办法。

7 加强自身学习，严格要求自己

法国大文豪雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”要做好学生灵魂的工程师，班主任就要具备丰富的知识、超众的能力、高尚的人格。腹有诗书气自华，只有大量的阅读不断的学习才会增长见识，提升气质，拥有内涵，变得博学多才，在与学生打交道时才能巧妙地引经据典吸引学生的注意力，让他们明白做人的道理。还要严格要求自己。小学生模仿力强，班主任老师的一言一行都会在学生的脑海中烙下深深的印记，因此，作为班主任要时时处处严格要求自己，以身作则。要求学生做到的自己必须首先做到，时时处处为人师表，在学生中树立威信。

入学教育工作经验总结范文第7篇

关键词：高中 自主学习 能力

中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）05-0105-01

随着知识经济时代的到来，自主学习已成为立身于现代社会不可或缺的基本能力之一，需要在基础教育阶段就开始注重自主学习能力的培养，特别是英语这种第二语言学习，更需要较强的自主学习能力。且《2012全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》已明确提出将发展学生自主学习能力作为基本教学任务之一，这为高中学生英语自主学习能力的培养提供了政策指导，因此，无论是对于学生的自我发展，还是对教学质量的提高，高中学生英语自主学习能力的培养都是具有重要的现实意义，本文主要从以下几个方面阐述了如何培养高中学生英语自主学习能力。

1 明确自主学习的意义

英语自主学习强调的是自我主动的去学习，在此过程中需要明确的学习动机，从而为学生英语自主学习的持续性提供保障，这也是自主学习的前提条件。在英语教学实践中，教师可以从以下几个方面引导学生明确自己的学习的意义。第一，明确英语学习的现实意义。为了使学生明白英语知识所产生的实际价值，教师可以收集、组织一些有关英语学习重要性的资料，让学生知道日常生活中英语的各种便利、今后工作中英语的实际价值。另外，有条件的学校，可以组织学生到外资企业亲身体验，感受英语的作用。第二，明确自主学习的终身作用。要让学生明白终身教育的重要意义以及自主学习与终身学习之间的关系，当今社会对人们提出的一个基本要求就是“活到老学到老”，自主学习能力实现终身学习的基本条件。通过以上英语实际价值的灌输调动学生内在的英语学习动机，从而由“要我学”变为“我要学”。

2 训练自主学习的方法

明确的学习动机是自主学习的前提，而科学的学习方法则是自主学习效率提高的关键，“授之以鱼，不如授之以渔”正是说明了学习方法训练的重要性，因此，为了发挥自主学习的最大效应，自主学习方法的训练是高中学生英语自主学习能力培养的必要环节。高中英语学习方法的训练主要包括元认知方法训练和认知方法训练两部分。

元认知方法的训练，可以使学生对自主学习过程进行科学的管理和调整，主要包括学习计划制定训练、学习过程监控训练、学习效果评价训练三个部分。首先是学习计划制定方法的训练。笔者在此提倡合同式的学习计划制定方案，即学生签定英语自主学习计划协议，详细罗列学习内容、学习时间、学习目标、学习数量等基本自主学习要素，以便学生在自主学习过程中根据学习计划协议实时调整，从而实现预期的学习目标。其次是学习监控方法的训练。自主学习必须采取有效的自我监控，以保证整个学习过程的顺利开展。高中学生一般可通过“英语学习自我提问单”、“写学习周记”等方式来监控学习过程。最后是学习评价方法的训练。学习评价是检验、完善自主学习过程和自主学习方法的重要手段，可引导学生制定英语学习自我测评表、英语学习自我调查卷、英语学习档案，来反思一段时间内的英语学习情况。

通过认知方法的训练，学生可以掌握科学的英语学习方法，也为今后英语知识的深入学习打下了基础。主要是听、说、读、写等学习方法的训练，教师需要组织各类专题训练来提高学生的自主学习技巧，例如，听力学习方法的训练包括听读、主题预听、主题预测等；写作学习方法训练包括构思、篇章衔接、模仿写作等；词汇学习方法训练包括猜词、词汇归类、词汇联想等。

3 应用自主学习的模式

英语的交际性和实践性决定自主学习能力培养绝不能仅依赖于传统的课堂教学模式，笔者结合高中学校实际，提出由课堂教学、课外学习、语言实践三大模块组成的多无化自主学习模式。课堂教学主要是英语认知学习方法和元认知学习方法的训练，由于此过程略显枯燥，需要教师采用多化的互动方式让学生参与其中。课外学习以网络为主要学习平台，教师的主要任务是学习资料的收集与整理，给学生提供视听资源、多媒体课件、网上题库等自主学习资料，然后通过QQ、电子邮件等通讯工具进行交流和讨论。另外，教师也要为学生提供《英语广场》、《疯狂英语》、《英语沙龙》等权威英语读物及其它英语图书资料，便于学生利用课外时间学习和补充英语知识。语言实践环节主要通过学校或班级组织英语角、英语演讲比赛、英语知识竞赛等活动来完成。课堂教学可提高学生的自主学习意识和完善学生的自主学习方法，而课外学习及语言实践又能训练学生的英语综合应用能力，三者的有效结合可真正意义上培养学生的英语自主学习能力。

4 创设自主学习的环境

英语自主学习强调学生的主体地位，教师需要转变传统的权威者形象，为学生创设一个和谐的英语自主学习环境。教师应用积极的情感投入去激发学生的英语学习兴趣，推动学生英语自主学习。在激励学生自主学习过程中，教师要为学生提供更多自我学习的空间，鼓励学生合作学习，协作沟通，共同进步。总之，通过良好师生关系的建立，和谐学习氛围的创设，让学生体验到平尊重和信任，同时受到激励和感化，形成积极的英语学习意识，在潜移默化中提高英语自主学习的能力。

5 结语

高中学生英语自主学习能力培养的重要性不言而喻，文章结合笔者实际工作经验总结出了相关方法，具有一定的借鉴价值。而在实际的教学工作中，不仅要在意识上注重自主学习能力的培养，还要结合学生实际，为学生创造更多的自主学习空间，从各个环节提高学生的自主学习意识和自主学习能力。

参考文献：

入学教育工作经验总结范文第8篇

一、认真分析当前中职学生的特点

中职教育在我国起步较晚，在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。社会一直以来存在着“高考热”，随着越来越多高职院校的建立，给中等职业学校的生存带来了强烈的冲击，甚至使有些学校到了“饥不择食”的境地：很多学校只要学生愿意就读，基本就可以入学，导致了中职生源普遍较差。在学生心中，也往往认为进入中职学校是一种无奈的选择，加上本身学习基础较差，缺乏成就感，觉得自己低人一等，对自己的前途感到渺茫，产生自卑心理，导致中职学生普遍产生厌学现象。所以教育、管理他们比起普高生来说，难度要大得多，班主任为此付出的精力和心血也要多得多。

二、结合中职教育特点来定位班主任的角色

首先班主任要深入了解学生，实施因材施教。对于中职学校班主任，人们还赋予了一些角色期望，如人生引路人、职业生涯指导者、就业或创业咨询师，所以作为职校班主任要结合职业教育的特点来定位自身。在市场经济条件下，中职学校要生存、发展，必然走向市场、面向社会，同时必然会产生与之相适应的办学理念和办学思路。这就要求班主任要与学校保持高度的一致，站在学校全局的高度立场来思考和完成学校赋予的各项工作，做到执行有力，贯彻有效。面对中职教育的新形势、新任务、新情况、新变化，作为班主任要多引导和鼓励学生多参加社会实践活动，如勤工俭学、义务劳动、社会服务、社会调查、教学实践和专业实习等，同时注重强化道德养成的训练，并进行严格考核，记入学生档案。

三、根据学生实际引导学生做好职业生涯规划

中等职业学校开展学生职业生涯规划教育，是当今社会对人才需求的本质要求。所以在新时代的进程中，中等职业学校在校学生应及早做好职业生涯设计，认清自己，并在开发自身内在潜能上不断探索和发展，正确掌握人生方向，创造成功的人生。中等职业学校班主任一项重要工作就是引导学生根据对自我和现实条件的分析，确立自身职业生涯理想。同时帮助学生正确认识自我的知识、能力、性格、爱好等，明确其职业生涯发展的潜能；培养设计自我职业生涯的意识与技能，并通过教育与训练，引导学生掌握职业生涯设计基础知识、形成设计自我职业生涯的能力以及职业抉择能力、自我反思能力。最终让学生认清自我并为将来的就业打下坚实的基础。

四、创新班级德育工作理念

德育是全面实施素质教育的关键，在一定程度上决定着素质教育的性质和方向，助推着素质教育的健康发展。基于德育这种特殊的作用，中职学校要清醒地认识到：素质教育是多方面的，要做到德育为先，能力为重，全面发展。

首先，德育应“以人为本”。在德育过程中，我们要把德育从社会发展意义上的德育转变为人的发展意义上的德育。因为新时期的德育有其新的具体含义，它的出发点是开拓学生的创新思维，从而更好地去投入学习。

其次，德育不是思想政治教育的代名词。从理论上讲，德育涵盖爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念教育、科学世界观和人生观教育和心理健康教育的集合。因此，我们必须还德育以本来面目，要使德育担负起全面育人的重任。

再次，要明确学生是德育的主体，而不是德育的客体，教师和学生应当互相尊重对方的主体地位。在德育目标的确定上，不仅要考虑社会的要求，更要重视学生自身成长的需要。在德育内容的安排上，不仅要依据社会规范，更要遵循学生的年龄特征和品德形成发展规律。在德育途径和方法的运用上，不仅要发挥教师的主导作用，更要强调学生的主体参与，师生双主体在德育活动中平等交往，积极互动，共同发展。

入学教育工作经验总结范文第9篇

1．1推广马克思主义是思想政治教育的主要内容

刘少奇指出:“中国共产党的产生……还有一个直接的原因，就是对于马克思主义的学习、研究和宣传。”马克思主义基本理论是中国共产党一切工作的理论基础和重要支撑，尤其是马克思主义的政治立场、科学的世界观和方法论以及共产主义的崇高理想更是党用以领导社会革命建设、教育人民团结奋斗的伟大旗帜。1948年2月，刘少奇曾就中国共产党建党后，一直埋头于革命斗争而对马克思主义理论学习研究不足这一缺陷，提出兴办大党校来教育党员、干部的思想理论问题。到1948年11月马列学院正式建成，担任院长一职的刘少奇为马克思主义的宣传建立了不朽的功勋。刘少奇在对马列学院第一班学员的讲话中指出:“这一年半的时间，你们学马克思主义，学理论知识，这对中国革命、对人民、对党都很必要。”我们要深入学习和把握马克思主义基本理论，并结合我国实际，从而正确应对我国社会主义建设中出现的各种矛盾。因此，把马克思主义通俗化、大众化，赋予其鲜明的中国特色就成为思想政治工作的一个主要内容。只有将马克思主义原理解析得浅显易懂，同广大劳动人民的实际生活密切结合，才能使马克思主义被广泛推广、容易被群众接受。由此可见，组织开展马克思主义通俗化的工作是一项极具艰难而又意义重大的事情。其次，大力丰富和发展马克思主义是思想政治工作另一个不可或缺的艰苦任务。这些在马克思主义理论宝库中增加的新武器，是中国共产党人将马克思主义基本原理同中国实际相结合后孕育而出的理论结晶。

1．2围绕中心工作是开展思想政治教育的重点

中心工作是指为了解决当前的主要矛盾而开展的工作，是党和国家在特定历史时间段所要解决的主要问题。刘少奇强调:“我们的宣传工作是不能离开当前的中心工作的，并且是为了保证各项中心工作的完成的。”在党委定下中心工作后，宣传工作要紧跟脚步密切配合，要把握好宣传工作开展的最佳时机，及时将中心工作的思想理念宣传出去，为中心工作的进一步开展打好思想基础。刘少奇进一步指出:“如果要等中心工作搞完了，再来搞宣传工作，那一定要落后。”也就是说，思想政治工作在配合中心工作进行时，绝不可以有时间上的滞后。一旦思想政治工作的开展没有和中心工作同步进行，就会导致中心工作实际运行时人民对它的陌生、不解。没有打好思想政治工作这一前战，中心工作运行起来只能变为强制性的灌输，开展中困难和阻力之强烈可想而知。此外，在各项工作开展时，人民必然会产生这样或那样的顾虑，会有错误的想法而左右中心工作的顺利进行，这就要求我们通过宣传马克思主义的立场、观点、方法和原则来教育人民、引导人民，从而加强思想政治教育工作。

2刘少奇思想政治教育理论的特点

在历史发展的不同时期，面对特定的社会环境和社会矛盾，每个人在思考问题的同时都会烙有自己与众不同的特点。在社会主义革命和建设的背景下，刘少奇能抓住矛盾的重点开展实践从而也形成了自己的思想特点。在思想政治工作中，刘少奇理论的特点表现为:采取多种方法混合进行、发动一切可以动员的力量来开展工作、灵活运用多种宣传工具等。

2．1采取多种方法混合进行

刘少奇提倡在思想政治教育工作中采取多种方法混合着同时进行。在对资本主义工商业进行社会主义改造时，他提出:“我们还采取了在资本家中举行讲演会、座谈会，开办学习班，组织资本家和他们的家属进行学习，以及引导资本家内部进行批评和自我批评等等方法，向他们进行教育，解决他们的思想问题。”他认为，要想更快更好地改变资本家的思想，就要将多种教育方式同时开展起来，不仅要办各种演讲会、座谈会，还要开办学习班让他们得到系统的学习。并且，在各项活动中，要多运用批评与自我批评的办法，让他们发现别人问题的同时得到自修。多次教育和多种教育这种火力全开的方式势必会在短时间内起到事半功倍的效果。只有这样才能在方式和时间上占优势，强力影响资本家的思想。

2．2发动一切可以动员的力量开展工作

革命的经验告诉我们，只有号召一切可以动员的力量才能取得革命的成功。刘少奇认为，只靠各级宣传部门来做思想政治工作，范围太小难度太大，是绝不可能完成全国范围内普遍的思想政治教育的。宣传部的工作在于总结经验、提出经验、起草指示和动员全党做宣传，应当作为一个领导、指挥、计划的机关来推动全党思想政治工作的开展。他提出:“必须发动与指导全党一切干部、党员、党外积极分子去进行他们所能够做，又需要做的宣传教育工作。”这是宣传部最重要也是最艰巨的任务之一。在思想政治工作中，刘少奇进一步指出，不仅要将他们组织起来进行系统性的宣传工作，更要动员一切热情、希望进步的业余宣传员，给他们发材料讲好宣传要点，指导他们开展思想政治工作。要号召工人、农民、资产阶级等一切力量在全国范围内大规模地开展思想政治教育工作，让思想政治教育无时无刻都在群众中间发挥作用。

2．3灵活运用多种宣传工具

在过去统治的地区，共产主义者大多只能用文字或者口头宣传的办法来开展思想政治工作。当革命结束后，一切社会条件都有利于我们发展更多的宣传工具。刘少奇强调:“进行宣传工作要运用好各种宣传工具，如宣传员网、报纸、刊物、出版、戏剧、电影、美术、音乐、广播、学校等，要把这些宣传工具都搞好，都加强，统统动员起来，运用起来。”［2:85］宣传部门要有效地领导起、组织起这些宣传工具的运用，不仅让人们能从报纸、刊物、出版上看到所要宣传的内容，更要使人们在享受戏剧、电影、美术、音乐、广播的同时，各方面感官被刺激而潜移默化地接受到思想政治教育。其次，必须有计划的运用好各项宣传工具。利用宣传工具充分地对人们进行马克思主义、中心工作的思想政治教育，并且利用宣传工具的时候注意将理论教育与中心工作密切结合起来，不可偏废，要克服宣传工具运用中出现的自流状态。此外，我们在运用好现有的宣传工具的同时，还应当不断开拓新的宣传方式方法，尤其要着重增加使用于广大人民群众的宣传教育工具。只有这样才能通过各种途径加强人民的思想政治教育，提高人民的思想水平。

3刘少奇思想政治教育理论的当代启示

刘少奇指出:“宣传、理论工作是我党很弱的一环，必须加强。”思想政治工作是一项具有导向性的重要工作，是开展一切工作的生命之线。当前，我国在思想政治工作中取得了骄人的成绩，但同时也必须看到市场多元发展背景下，意识形态工作面临的艰巨任务。面对思想政治工作中出现的困难和困境，深入学习刘少奇关于思想政治教育的理论，对我们今天解决这些问题具有重要的启示意义。

3．1重视马克思主义“正本清源”和大众化的问题

刘少奇强调指出:“宣传部要设专门的机构来管理理论教育。”在当前的思想政治工作中，我们首先要梳理好马克思主义“正本清源”的问题。只有对马克思主义的“原版”、“足本”展开深入细致的探索，我们才能真正了解和掌握马克思主义、列宁思想的最初理念。这就要求我们加快马克思主义原版经典著作专业性、系统性的编译工作。要做到获取理论的源头是马克思主义经典著作的第一手资料，这样我们才不会曲解马克思主义的原本思想，才能用真正的马克思主义原理来武装人民的思想。其次，在马克思主义大众化的过程中，我们要充分调动群众的积极性，给予人民发言的权利，鼓励他们多发言多交流，促使他们敢于并乐于发表自己的见解。列宁指出:“最高限度的马克思主义=最高限度的通俗化。”做思想政治工作的人员要深入人民群众中间，站在群众的角度，习惯群众的交流方式、学习群众的日常用语，以便在思想政治工作中能用最通俗、最具体、最群众化的语言将理论传达给群众，避免艰深、晦涩的理论用语的出现而导致群众认为思想政治教育只是空洞的理论和虚假的说教。

3．2必须把握思想政治工作与中心工作紧密结合

刘少奇指出:“基本理论的教育与当前中心工作的宣传应当密切配合，不可偏废。”应当看到中心工作是即刻解决当时当地的主要问题的工作，而理论教育的效果在将来，在“百年树人”上，两者都很重要。因此，要让两者密切配合，才能充分发挥思想政治工作的作用。值得注意的是，中央、各省各市在不同历史时段都有各自的中心工作，我们要把握好中央和地方中心工作的关系，秉承地方围绕中央的方针来开展工作。目前，我国正经历社会的快速转型，一切工作都围绕全面深化改革展开，思想政治教育工作作为其他工作的重要引领，必须加以重视。一方面，我们要通过多种渠道和方式来加大全面深化改革的理论教育，使广大人民群众充分了解深化改革的重要意义和改革途径，并认真贯彻落实到实践中。另一方面，我们要经常召开会议讨论在全面深化改革中思想政治教育的工作经验总结，开展批评与自我批评的活动，要常计划、常检查、常总结，进而不断推进思想政治工作的发展。

3．3完善法律法规以保障思想政治工作顺利运行

指出:“坚持党的领导，就是要支持人民当家作主，实施好依法治国这个党领导人民治理国家的基本方略。”［5］在当今依法治国的大背景下，我们应当加大力度探索法律法规在思想政治工作领域的重要意义和途径。首先，我们要完善各项法律法规的建设，尤其是约束、规范思想政治工作开展的法律法规，让思想政治工作有法可依。这同时也是约束、规范人民群众思想的重要途径。其次，要把大力宣传法律法规作为思想政治工作的一项重要内容，提高人民群众的法律意识，让群众做任何事情时头脑里都有一根法律的弦紧绷从而约束自己的行为，这就是做到有法必依。一旦出现幼儿园老师虐童、医院医生收红包、网络大V的恶意虚假宣传等此类问题的时候，我们要严格按照法律予以惩办，以儆效尤，体现法律的威信力。

3．4创新宣传渠道以拓宽思想政治工作发展

宣传机构要从提高自身工作水平做起。首先，要完善宣传机构建设，不仅要在全国范围内大规模地建立起宣传机构，同时要提高思想政治工作者的思想觉悟和工作能力。只有思想政治工作者本身具有良好的马克思主义理论和端正的职业道德，才能为群众做好表率作用以更好的引导人民。此外，思想工作者必须要有认真、负责的工作态度以及迅捷、高效的工作能力，能牢牢把握实事求是和群众路线的工作原则，真正把上级下达的工作任务落实到实处。其次，要大力创新宣传工具，拓宽思想政治教育途径。在面对网络上纷繁杂乱的信息时，思想政治工作者要及时甄别信息真伪、发现问题并认真采取措施以净化网络“空气”，要尽最大的力量把正面、积极的信息作为主流宣传，以进一步增强人民群众的正能量。

总之，刘少奇思想政治教育理论内容丰富，实践也卓有成效，对我国解决当前思想政治教育工作中出现的问题有着宝贵的借鉴作用。当前，面对全面深化改革中人民思想的复杂现况，尤其是面对网络平台兴起后信息的纷繁复杂，人民思想被各种难辨真伪的信息迅猛侵蚀的严峻现象，更要全面认真地加强思想政治教育，牢牢把握主流思想，积极探索新形势下思想政治工作的发展途径，进而为维护社会的和谐发展提供坚强的思想保障。

入学教育工作经验总结范文第10篇

[关键词] 学生家长班主任法律意识

笔者已担任了五年的班主任工作。在这五年的工作当中，越来越觉得班主任工作意义重大。班主任对学生的全面发展影响更大、更直接，尤其对学生的个性发展具有格外重要的作用；学校的教育教学工作，在很大程度上是通过班级来进行的。作为全面负责班级思想、学习、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集体的教育者、领导者和组织者，又是学校教育工作的骨干力量。因此，作为班主任的我时刻铭记自己工作的重要性，在此将自己五年的工作经验总结如下：以便提高自己，同时和各位同仁交流互勉。班主任工作主要包括以下两个方面：

一、学生教育工作

1.全面了解学生

（1）通过资料了解学生

①全面收集资料：在学生到校前班主任应准备好学生信息表格一张，让学生在入校第一时间填写此表，这张表应包括学生本人的基本经历及其家庭的基本情况。

②资料阅读及分类：班主任将所收集的资料认真全面系统反复阅读，掌握学生的基本情况，对特殊学生进行特别关照。这些特殊学生包括：身体有残疾或有疾病的学生；存在心理问题的学生；家庭困难学生；离异及孤儿家庭学生；家庭成员有疾病、残疾或特殊经历者的学生。

（2）实践中了解学生

通过资料了解学生具有一定的局限性，比如有些学生隐瞒自己的真实情况，另外通过资料也很难客观系统的掌握学生的心理状况。这就要求班主任深入学生实际，利用各种场合观察学生的自然表现，通过学生的言行举止，掌握其心理，对其思想行为作出公正恰当的评价。

开学的第一次班会特别重要，在这次班会上，一方面班主任要指导学生树立三年内正确的奋斗目标，同时对他们的日常行为规范提出要求，另外一方面让学生进行自我介绍，学生自我介绍时的内容及其介绍时的总体表现是老师观察和了解学生的重要途径。

另外组织一次班级活动也十分必要，如爬山、野炊、聚餐等活动，在这样自然的环境中观察学生，在这样的自然环境中与学生交流，了解他们的基本情况及其思想动向。

总的来说，开学初，刻意、集中性的对学生进行了解十分必要。但不可就些为止，对学生的了解是一个长期的过程，应贯穿学生整个在校期间的表现。因为一方面这个年龄的学生有着独特的精神世界，另一方面这个阶段学生的变动性也特别强。这就要求班主任在三年的工作当中追踪了解。

2.制定班主任工作计划

班主任在集中有效的了解了学生之后，根据学校总体教育规划，制定班主任工作计划，班主任工作涉及学校教育的各个方面，是一项复杂的工作。因此，班主任工作需要制订周密的工作计划，以便把学校的教育计划落实到班级，使学校的培养目标具体化，确保学生受到良好教育，成为合格人才。

班主任工作计划在制订时，要把学校工作的各项任务分门别类，具体落实到班级工作中去，以确保班级工作计划的正确方向，同时，也要结合班级的实际情况，使班主任的工作计划有的放矢。有针对性。班主任工作计划分为不同的类型，包括整体计划、年度计划、学期计划、专题计划。为保证班级工作的的连续性，对学生评价优良的班主任最好能多学期连续担任该班级的工作。制定工作计划时要从长远考虑。专题计划是对学生培养的专题教育，如我校特色专题活动――如何成为一名合格的白衣天使，是在新生入学时开展的，让每个学生明确来这个学校的奋斗目标。

3.班级建设与管理

（1）组建班委会

班主任为了选出深孚众望、工作能力突出、品学兼优的学生干部，要深人学生中了解．查阅学生档案等。但是在中职学校，要选出以上条件都具备的学生干部不是一件容易的事情。因为，中职生大多是中学教师眼中的“差生”，他们在学生能力、个人意志品质或性格等某方面有些不足。这就需要班主任综合权衡各方面的情况，选出合适的班干部．尤其是班长这一角色。班干部选出之后，班主任要经常对他们进行培养教育，要多与他们接触。使他们提高觉悟。树立为班级服务的思想，增强责任感；同时。教育他们以身作则、严于律已，起模范带头作用。

（2）加强班风建设

班集体应有严格的纪律与制度，有团结友爱、积极向上的班风。如何建立优化班集体，体现着班主任工作的智慧。特别是在中职学校，学生的管理是一件十分令人头疼的工作。很多学生在中学时就有各种恶习。对学习缺乏兴趣，生活散漫；另一方面，有些家庭把学生送到中职学校．对孩子的要求十分低，只要不打架闹事就行了。班主任首先要让班级每个成员都认识到好的集体需要每个人努力。优秀的班集体又会让每个学生从中受益。其次，建立一个强有力的班委会．班委会成员若具有良好的思想作风和道德品德，就能为班集体树立起模仿的榜样，带动班集体共同提高。

（3）形成班级特色

班级特色应紧密结合学校办学特色。我校作为兰州市一所卫生学校，在诸多卫生类学校当中逐步形成了自己的特色：①加强纪律管理，针对许多中专学生都是初中学习中的“差生”这一实际情况，特别加强纪律管理，如严格请假制度，坚决杜绝夜不归宿的行为。②积极面向就业，学校组织了各类就业指导、培训活动，另外，狠抓护士资格证的过关率，我校护士资格证的过关率2009年达到72.3%，2010年达到80.3%，在同类学校当中过关率遥遥领先。

二、与家长的协调配合工作

1.信息交流沟通

与家长及时进行信息交流沟通是十分必要的，与家长进行交流是了解学生情况的有效途径之一，同时也是有的放矢，针对性教育的前题。班主任在开学初就要让学生留下家长的工作单位、电话号码及其他必要信息联系方式。以学生第一次回家为契机与家长取得第一次联系，确保其电话号码的有效性，并要求家长更换电话号码应及时通知班主任。我班上曾出现过这样一个特殊事例，一位爸爸经常替女儿请假，三个月内多达12次，后来发现这位“爸爸”的实际身份是学生的男朋友，这件事让我们意识到了第一时间掌握家长真实有效联系方式的必要性。

2.共同教育学生

对学生的教育是社会、学校、家庭三方面共同作用的结果。如在教育学生当中需要家长配合的，应立即通知家长来学校做好配合工作，面对面的和家长交谈，对其学生原来是否有此行为作进一步的了解和掌握。这样能达到更好的效果。

3.影响教育家长

在几年班主任工作中，我发现大多数问题学生出自问题家庭，特别是离异家庭和家长素质低下的家庭，这无形中要求老师在教育学生的同时也要潜移默化的教育家长。

4.树立明确的法律意识

作为班主任要认真学习《教师法》，并在实际工作中树立明确的法律意识，一旦学生的行为触及法律，要及时与公安部门取得联系。在我当班主任的第一学期当中，我班有个学生与平行班同学发生矛盾，被平行班学生联系社会青年控制其行动，我一时不知该怎么办，报告了学校主管领导，领导明确判断其行为属于绑架行为，要求我第一时间报警并通知家长。事情最后得到了妥善解决。

大多数家长通情达理，积极与学校班主任配合工作，但有极个别家长蛮不讲理，遇到特殊事件，如学生无故离校，受到意外伤害等，家长马上变得颐指气使，甚至讹诈班主任和学校，所以班主任在自己的工作当中，一定要有明确的法律意识，为学生尽职尽责，同时也要利用法律保护自己权益，维护学校利益。