教学反思在高中生物教学中的功效

摘 要： 在实际工作中，作者发现许多老师的教学反思这一栏常常是空白，或者只写一些笼统应付的话，让教学反思真正起到作用的却不多。本文具体分析在生物教学中进行反思的基本方法和功效。

关键词： 教学反思 高中生物教学 功效

每一位生物教师都希望自己的课讲得好，业务能力强，但这绝不是一天两天的工夫能做到的，要靠点点滴滴地积累，要靠对每一节课的反思和总结，要靠对教学艺术不断地思考和追求。这一切分解到我们的每一天，分解到我们的日常工作中，就是认真对待我们的每一节课。课前我们要充分准备，课堂上我们要全身心地投入到教学中。所以，我们一定要让教学反思不再流于形式，而是真正起到作用。

一、教师中忽视教学反思的现象及其对策

有的老师说，教学反思不知该写什么，没什么可写的。这是为什么呢？一方面，因为课后回忆的内容应该是广泛的，可以从不同方向、不同角度，不同层次进行分析和记录，应该说是仁者见仁、智者见智，每一个人都有自己的理解，没有固定的内容和格式。所以老师不知该从何处下笔。另一方面，是因为没有养成写教学反思的习惯。

一节课结束了，我们的任务是不是就完成了呢？还远没有，我们还要认真辅导、批改作业，而且要把所有这些环节中每一点得失，每一点发现，每一点收获，都要认真地记录到教学反思栏里。如果最后这一步没有做，或者做得不够深入，那就好像进入宝山一趟却空手而归一样，令人遗憾。我们的教学一线的亲身经历、每一点体验可以说都是我们提高的一个个台阶，我们不能就这样白白地浪费掉。

还有的老师说，课后反思没什么值得写的，其实不然。俗话说，失败是成功之母。其实成功也是成功之母。对于成功的课例，我们应该把成功之处记录下来，并找出成功的原因。对一些“败笔”，也要分析原因，探索解决的办法。同时对一些长期困扰我们的教学难题更要进行探索，逐步地深入，逐步地解决。另外，知识层面上的理解和分析也是逐步加深的，也应该随时记录下来。

只要我们在加强理论学习的同时，不仅对每一节课的知识内容进行分析，而且要时时刻刻做一位有心人，每节课都要注意研究瞬息万变的学情，处处围绕着让学生在参与中、在活动中、在探讨研究的气氛中，形成自主学习、自主发展的能力，如果我们能够对这些问题不断地、持续地思考，仔细地观察，就会发现每节课都有许多地方需要反思和改进。

二、新课标下必须注重教学反思的功效

在高中生物教学中，我通过不断听课、评课、议课，参与座谈会，总结出一些反思与心得，在此与大家共勉。

一节课下来，教师没有发现问题，学生没有出现问题，看似很完美，可完美的背后是什么？是对教师教学技能、教育智慧的一种侮辱，它掩盖了真实的一节课，掩盖了课堂教学知识的有效传输。我们看到的仅仅是表演，是老师导演的精妙短片。

课堂教学应从学生入手，只有学生学得好，才是一节好课。寓教于乐是我们追求的目标，但“乐”的目的是为了“教”，在于“授之以渔”，让学生体验，通过体验接受、掌握知识，而不只是一种表演。

小组合作学习是有效学习的一种途径，但并不是所有知识的学习都必须通过小组合作解决。合作学习要有其必要性，是为解决问题、提高学生认知水平而开展的绝不是一种表演。

活动的设计使课堂气氛活跃，学生学习积极，但活动设计的目的是为了让学生在活动中全员参与，让每个学生都能发现，有发现，能提高，有提高。

课堂教学是教师的教与学生的学的交往、互动的过程。教师与学生在人格上是完全平等的，教学过程就是师生间进行平等对话的过程。师生双方在相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的交往过程中，分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感、体验和观念，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。而师生、生生之间的交往则意味着人人皆参与，意味着平等对话，意味着人与人之间平等的精神交流。所以，教学的最终目的是为了教给学生知识，教会学生学习。

三、生物教师进行反思的基本方法

首先，教师的反思必须具有系统性和整体性。在反思的过程中，不能仅就零碎的局部的教育教学及其管理实践进行片面的反思，而要用系统的思想和整体的观点，对自己的教育教学及其管理实践进行全面的反思。

其次，教师的反思必须具有适时性和灵活性。要根据教育教学及其管理实践的需要，对其结果和过程进行适时的和灵活的反思。所谓适时，就是要恰当选择反思的时机，努力把事前反思、事中反思和事后反思有机结合起来。所谓灵活，就是要灵活选择反思的方法和形式，尽可能综合运用多种反思方法和形式，以求真正收到实效。

最后，教师的反思必须具有长期性和全程性。要在实践中反思，在反思中实践，坚持把反思贯穿在实践过程的始终，使实践的过程与反思的过程统一，用反思来改善实践的效益，用实践来提升反思的质量，进而使实践与反思形成相得益彰、相互促进的局面。

生物教师必须认真对待教学反思，把它当成提升自己的手段和阶梯，一步一步、实实在在地做好，做到位，让教学反思充分发挥好作用，使教学水平、业务能力，在点点滴滴的记录中，日渐提高，日渐成熟。

参考文献：

［1］生物教学通报.北京师范大学出版社，2011.09.