高校实验室信息化管理论文

一、高校实验室管理的主要问题

（一）管理理念陈旧

部分高校实验室体系还没有完全建立起来，许多科研项目的研究尚处于理论研究阶段。高校教育管理者还没有充分认识到实验教学的重要性。例如，许多高校的自然科学已经陆续建立起部分实验室，但是这种实验室的管理还处于探索之中，而人文科学的实验室则虚有其表，没有实质性的实验设备设施，实验室基金一定程度上助长了理论研究的风气。少部分高校已经意识到实验室建设对项目研究的重要性，也开始着手呼吁建立健全实验室信息化管理系统，以推动高校专业建设与学科发展。然而高校仍然难以摆脱以笔试成绩为主要判断标准的怪圈，学生创新能力、实践能力难以在实验教学中得到体现。这一系列现象出现的根本原因是教育管理者管理理念陈旧。

（二）管理的规范化程度不高

第一，高校教育体制不健全。从改革开放至今，高等教育改革已经经过了三十多个春秋。受传统教育理念的影响，高校教育体制还没有完全与现代大学教育制度相融合，以致于实验室管理的规范化程度普遍不高。第二，责任机制不健全。目前，大部分高校都将实验室的管理权划归某一个学院，所以，实验室变成了学院的私有财产，其利用效率难以得到发挥。更为重要的是，许多高校将实验室管理等同于普通教室管理，以致出现一人管理多间实验室的现象。

（三）管理的信息化程度不高

大部分高校已经开始普及电气化实验设备，建立了较为完备的工科实验室系统，但整体而言，高校实验室管理的信息化程度还不高。

二、高校实验室信息化管理系统的设计与实现

1.系统硬件平台

系统硬件平台主要由系统中心数据库、web服务器、机房客户端、实验室客户端、浏览器客户端、指纹识别机、智能读卡器等组成。该系统硬件平台通过局域网连接各客户端、服务器等，为用户进行网上教学、办公提供了便利。另外，该系统硬件平台将实验室门禁软件、指纹识别机引入实验室管理，这为识别学生身份、记录上机时间与地点、统计实验室使用情况奠定了基础。

2.系统软件框架

该系统主要由实验教学管理、仪器设备管理、实验室管理三个子系统组成，这种系统使实验教学得以在联网状态下推进，也使教师能通过自动化设备对实验室仪器设备、数据进行适时监控。实验教学管理系统使教师的教与学生的学联系得更加紧密，即网络可以传输学生选课、预习与预约的数据，也可以自动分析教师的工作量、评估学生的学习情况；仪器设备管理系统主要涉及档案管理、实验设备的具体使用记录及管理人员的报批审批工作；实验室管理系统则主要通过监测机房的使用情况来衡量学生的积极性与主动性。

3.用户权限

系统用户在实验室信息化管理系统中的角色主要有：系统管理员、实验中心管理者、实验教师和学生。系统管理员通过整个系统对实验项目、教师、学生进行有效监控，确保整个系统能稳定有序运行；实验中心管理者则主要通过实验数据统筹安排各年级、院系的实验教学，使全校的实验教学尽然有序；实验教师则主要负责引导学生正确使用仪器设备，从而完成实验任务，并获得长远发展；学生是开展实验教学的主体，所有实验教学与实验管理都应围绕学生的身心发展特点而进行。

（二）系统的实现

1.健全仪器设备管理系统

实验室仪器设备管理系统主要包括设备基础管理、设备使用管理、设备维修管理、设备资产管理四大模块。高校应收集仪器设备的基本信息，如规格、厂家、单价等，加强基础管理；对设备使用者实行登记制，严格控制使用时长，确保仪器设备能面向所有用户开放；对仪器设备进行定时、定点监控，及时将维修信息上报至实验室管理者；将仪器设备分类管理，做好设备出租、外调等工作，防止设备资产流失。

2.加强实验项目管理

建设实验室的主要目的为拓宽大学生视野，提高大学生实践能力。所以，实验教学成为高校实验室建设的主要方向。高校实验室管理者要将实验计划、实验项目、实验原理等基本信息传送到网络化平台，让师生了解实验室项目的进展情况，从而推动实验教学改革。

3.加强数据信息的在线反馈与交流

近几年，高校在校人数不断激增，实验室的使用已出现不同程度的冲突。因此，各高校要完善实验室管理系统的硬件平台，将实验室与各院系终端设备连接起来，促使师生能通过学校局域网了解实验室项目、实验室使用、实验室维修等情况，并能第一时间反馈相关信息，起到交流与学习的作用。

4.加强对实验人员的管理

一是，教师是实验教学的主导。高校要对中青年教师进行系统培训，让其接受高校实验室信息化管理系统理念，并掌握实验教学的基本知识与技能，熟悉实验室的整体运行，从整体上提高教师队伍的素质。

二是，大学生是实验教学的主体，对新事物具有较强的学习能力。教师要引导大学生积极参与实验活动，并这针对实验项目提出启发性的问题，从而引发师生大讨论，在讨论中不断学习新知识、新技能，不断提高学生的实践能力。

三是，规范实验室行为。一方面，高校要围绕“如何推行实验教学、如何构建信息化实验室、培养什么样的人才”，制定实验室规章制度，以制度来规范实验室管理者；另一方面，通过集体培训、观摩学习来全面提高大学生的素养，使其正确使用实验室仪器设备，具备较强的实验室操作技能。高校实验室的建设情况决定着实验教学的规模与效率。我们应统筹各方资源，全面构建实验室信息化管理网络，使教师的实验教学与学生的实验操作相互影响、相互促进。

作者：陈泉 单位：南京晓庄学院