初中生厌学情绪转化策略研究

学习是苦还是乐，学习者厌恶学习，还是喜欢学习，其实关键在于对学习的态度。如果找到了学习的兴趣所在，如果认识到了学习的重要性，如果找准了适合自己的学习方法，并在学习中不断获得成功，那么，学习就会变成一种享受，一种乐趣，学习者也会拥有更多的阳光，更多的兴奋！

那么，从教师的角度讲，如何才能使学生的学习变成一件快乐的事情，从而充分发挥教师的正能量呢？

策略一：要使学生明确学习目的。学习的出发点不仅是在未来获得更多的物质享受，而是为了获取知识、为了获取精神上的享受。中国最大的教育软件公司科利华公司的副总裁陈健翔博士曾提出过享受学习的理念――把学习当成一种享受，这是学习的最高境界。如果学生能够真正理解学习的目的，那么学习的快乐就会喷薄而出，就能真正地享受学习，就能享受学习为他们带来的可持续的快乐。

策略二：必须使学生理解学习的作用。学习就是我们获取知识的过程，是我们由无知到有知的过程。通过学习，我们的思想得以丰富，我们的智慧得以增长，我们的素质得以提高。只有学习，我们才能更好地继承前人的经验；只有学习，我们才能使自己更快地成长。

策略三：强化学生的兴趣、爱好。兴趣、爱好是一个人学习的强大动力，它可以让学习变成一件快乐的事情，它使人勤奋，使人坚持不懈地干下去。人们在从事自己所喜爱的事情时，总是感到有一种莫名的兴奋感和满足感。人天生存在着发展的要求，在认知方面就是求知欲。对青少年来说，最好的兴趣爱好就是求知欲，而求知欲的满足是相当快乐的事情。学习的进步，学习上的成功是求知欲满足的最佳体现，若看见学习有进步，学习有成功，所有的学生都会喜欢学习的。

如何强化学生的兴趣爱好呢？教师要依据素质教育课堂教学的要求，从学生已有的经验出发，从学生的认知特点出发，为学生设计有趣的学习。这样可以开阔思维，发展智力，同时可以进一步激发学生探索的欲望，成为学习的助力。另外，教师对学生要一视同仁，做好提优补差的全面工作，使每一位学生都能看到自己的进步，自己的成功。

策略四：培养学生的责任心。列夫・托尔斯泰说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点就是责任心。”社会学家认为，当一个人富有责任心时，他的自我便真正开始形成。因此，这个人也由立志开始，影响力逐渐扩大，义务感逐渐增加，并能最终做出突出成就。在学习中要让学生明白：要求你的是父母师长，受益的是你自己。在学习、工作和生活中，都应学会负责，对自己负责，对别人负责。用心读书，就是对自己的未来负责，就是对父母师长，对社会负责。要使学生充分相信：只有学习，才能体验目标实现的成功感；只有学习，才能在未来社会中立好身，找到自己认为最理想的工作和职业；只有学习，才能实现让妈妈住进大房子，带奶奶环游世界的梦想；只有学习，才能让自己成为一个高素质，有内涵有魅力的人；只有学习，才能让自己有更敏锐的触觉，体验生命的喜悦和快乐！

策略五：促使学生把学习保持在不满的状态中。即时时、常常有饥饿感。随着社会的进步，知识更新的速度变得越来越快，应对这种变化的唯一途径就是不断学习。学习化生存是最佳的生存方式，学习是没有尽头的，除非是自己局限自己。人外有人，天外有天，巅峰之上还可以创造巅峰，只有在不断求知的过程中，才能觅到真正的快乐。不断学习，才可以解读自己的人生密码，规划自己的生涯发展蓝图；不断学习，才可能积累属于自己的智能资本；不断学习，才可能开发生命的源泉，实现自我蜕变；不断学习，才能打破界限，冲破限制自己的瓶颈。

策略六：使学生不做自己分数的牺牲品，不为了成绩和文凭而学习。素质教育的今天，分数不是唯一的基准，分数不能充分衡量一个学生的能力，只能作为一个参考。世界上有很多东西是分数衡量不出来的，例如真诚、友情、亲情、尊严等。因此，过于关注分数，把它作为成败的标志，心情好坏的风向标，产生过重的心理压力，是不可取的。不必担忧自己的分数并不表示自己可以在学习上放松，因自己的懒惰而导致分数低是不应该的。另外，众所周知，文凭不等于水平和能力。要使学生明确上述两点，我们的学习是增长知识，提高能力，提升自己的精神面貌，就不会再感到迷茫了。

策略七：帮助学生为自己制定一个学习计划。“凡事预则立，不预则废”。恩格斯说：“没有计划的学习简直是荒唐。”教育学专家们一致认为优秀学生与后进学生的差异，重要的一点就是能否拥有比较明确的具体的学习计划。初中生每天要学的内容很多，若不分先后和轻重缓急，就会手忙脚乱，丢三落四，本来能学好的东西也学不好。因此，制定一个学习计划是必要的，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯，并且提高学习效率，减少时间浪费。教师帮助学生制定学习计划要遵循的原则是：（1）要全面发展；（2）要长短结合；（3）要切合实际；（4）要留有余地；（5）要有时间限制；（6）要科学安排时间；（7）要突出重点。另外学习目标的设立，不能太小也不能太大，要做到可望并可即，同时要善于进行目标的黄金分割，这样通过各个小目标的实现就可以实现较大的学习目标，不致于产生过重的心理负担。

策略八：在学习过程中，要引领学生加强学习中的交流与合作，以一颗平常心对待同学间的竞争。同时，在学习中要学会给自己减压。素质教育下，学习方式发生了根本性的转变，教师是学生学习的引导者、组织者、合作者，学生是学习的主体，同伴互助是有效的学习方式。加强同学间的合作与交流不但能纠正错误，为解题提供线索，还有助于对知识的理解。在思路变得清晰，眼界变得开阔的同时能调动学习气氛，提高学习效率，增强学习动力。交流的方式有很多，可讨论难题；可采用讲课的方式；可互问互答记忆；可采取各种方式使学习变得充满趣味。竞争和压力都是双刃剑，教师要引领学生学会发挥积极作用，消除他们的消极作用。从而快乐学习，健康成长。

策略九：让学生必须掌握学习方法。在所有的知识中方法是最宝贵的，可以想象一个人的学习效率比以前提升3至10倍以上时，他会有什么感觉。兴奋、自信、快乐，对前途充满信心和期待，踌躇满志地要实现自己的种种梦想，等待考试，等待着他人的赞扬，想着要重新站在领奖台上，这就是学习的快乐。

高效学习方法包含许多共性和个性的方法。学习者一方面应该牢牢掌握共性的学习方法，如记忆规律，时间管理，先预习后听课，先预习后练习，画知识结构的大脑地图等良好的学习习惯；另一方面，还应深度挖掘自己的个性化学习方法，要发挥自己的长处，形成良好的学习习惯，学会深度思考，充分享受学习带来的乐趣。

以上是我引领学生快乐学习健康成长过程中的行动策略和方法，不一定全面，但实践证明，行之有效，能防患于未然，也能有效矫治学生的厌学情绪与行为，是控辍的得力措施。为什么学习永远比怎样才能学好重要，因为为什么学是梦想，是态度；怎样学好是技能技巧。教师若能帮助学生解决为什么学的问题，那么怎样才能学好就不是问题了，此时你不让学生学肯定不行，他们会自己找寻怎样学好的方法的。

我相信，只要教师具备相应的高尚的职业道德，能主动发现问题，研究问题，从他处拿来，研究成功的模式，“复制”成功的模式，坚持下去，做到底必定成功。成功了自己就成功了别人，成功了别人也就成功了自己。教育问题的解决，便是时代的进步！