基于成长成才的农村学生物理兴趣培养的研究

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，我国的教育事业也得到了飞速发展，但农村教育事业事实上才刚刚起步。因此，对培养农村学生的物理兴趣进行研究，具有积极的意义。

关键词：教师；农村学生；物理兴趣

中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）09-0038-01

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个人如果突然对学习感兴趣，可以充分发挥其积极性与主动性。物理概念、法律、定理是极其抽象的，尤其是农村学生掌握的知识比较少，要使学生进一步了解这些知识，首先要激发学生的学习兴趣，使他们产生学习的激情和感觉，自然会去努力探索未知又神秘的物质世界。所以，如何培养农村学生学习物理的积极性，促进他们成才，具有积极的意义。

一、精心上好第一节课，给学生留下好印象，激发学生的学习兴趣

中国有句谚语：“良好的开端是成功的一半。”物理是一门新学科，第一堂课上得效果不好，会使学生失去了对物理学习的积极性。所以，在上课前认真准备，在第一节课做更多的演示实验，如大气压力、摩擦生电、惯性、浮力等直观的演示实验，能提升学生的积极性，给未来的学习打好坚实的基础。

二、用“肯定、承认和赞扬”激发学生的学习兴趣

马克・吐温曾经说过：“我能做到为赞美之词不吃食物。”尽管这有点夸张，但反映出很多人普遍的精神状态。在实际生活当中，大致上不会有人不喜欢他人的肯定、认可和赞美。当然，只要不太过分，很多人听到这些话都会心花怒放，赞美会像阳光一样照耀在人们的心中。

三、精心创设课堂教学气氛和学生的学习情景，让学生乐学、好学

课堂是学生实现自我价值的主要的场地，如何优化学生们的课堂学习效率，提高教学效果，这是教师们梦寐以求的。由于教学条件的变化，我们能够使用现代教学手段，如多媒体、计算机等，有意识地创建、优化目标，有利于学生在生动的语言当中得到发展。在教师的启蒙下，学生在某些场景体会到物理的生动，生动的情景能让全班学生专注地倾听，激发了学生的情感，使他们能积极参与课堂教学。如讲到摩擦时可以向学生介绍冬季冰雪道路上的汽车摩擦，包括一些关于如何安全驾驶的问题，即使不感兴趣的学生也会积极参与讨论，因为他们有生活经验，直观的现象使得他们得出结果更加容易。

四、借助课本中的名人激发学生的学习兴趣

结合本学科的教材内容，对学生讲述很多伟大的科学家研究的坎坷事迹。如包括爱迪生辍学后通过自学最终成为大发明家。爱因斯坦读小学的时候，许多课程学得不好，但他通过努力终于成功了。牛顿在学校是一个十分散漫的学生，少年时期母亲甚至让他退学，想让他成为一个好农夫，但他通过努力成为了一名科学家。在所有人的学习过程当中都会经历和面对挫折，关键是要具备坚持不懈的精神。即使我们当前不能达到成功，然而以后我们有可能会成为“爱因斯坦”“爱迪生”“牛顿”，但是要得到成功是要经过艰苦的努力的。

五、利用实验来提升学生的课堂积极性

物理这门学科是理论与实际结合性很强的，大量物理结论的总结都是依靠实验或者就是实验产生的，因此教师一定要借助实验，使学生能够感同身受，从而增强学生学习的积极性。如在进行光学的讲解时，教师可安排学生观察“插入水里的筷子”“装满水的玻璃杯子，使用一个硬纸板封面倒扣”等一些有趣的实验，学生们看到产生奇怪的现象之后，即使不感兴趣的学生同样会去找原因，想知道为什么？改变被动的学习为主动的学习，这也是教师群体最希望看到的成果。

六、利用实际当中对知识的应用提升学生的积极性

初中物理教学过程当中，物理知识应用于农村生产生活的例子不在少数，教师应注意总结实际当中对于物理知识的应用，在教学过程中结合理论与实践，提升学生的积极性。如谈到扩散和温度关系时，可以在教学中引入蒸发速度，引导学生分析在农村地膜覆盖的缓慢蒸发过程中的影响因素。

七、精心合理布置作业，提升学生学习的积极性

在当前的《物理新课程标准》下，学生作业不能局限于书本知识和理论知识，一定要加强学生学习的课程内容与实际生活还有现代社会的发展的结合度，减少死记硬背，机械训练。家庭作业的改变从以下方面开始。要避免优秀学生得到的知识少，成绩差的学生接受度有限，教师就要采用分层作业的方法，对不同层次的学生规定不同的作业范围，让学生能够自由选择适合自己的不同的范围，至少在作业数量上有不同样的要求，并规定选做部分与必做部分来解决这个问题，让他们有足够的精力做更多富有个性的作业。同时，要求基础差的学生记得这本书的公式、定义和知识。针对基础差的学生，要花费更多的精力，使用激励的方法，提升学生学习物理知识的积极性，提高学生对物理的求知欲和学习成绩，从而更好地完成物理教育教学当中布置的任务。

简而言之，兴趣是属于非智力因素的范围，农村的中学学生的智力因素会不可避免地存在差异，因此教师要从心理因素进行挖掘，培养学生的非智力因素，对学生进行兴趣教育，这不仅可以使学生产生学习知识的强烈愿望，更重要的是这种强烈的好奇心一旦产生，它可以使学生有一个强大的内在力量，足以克服在学习当中出现的困难和忍受各种各样的挫折。“兴趣是最好的老师”，让学生产生学习“兴趣”，得到培养，一步一步成长成才，这就是我们教育工作者最希望看到的成果。

参考文献：

[1]刘东.加强农村高中物理教学之我见[J].文理导航，2014（02）.

[2]李鸿燕.浅谈初中物理知识教学与农村科技教育的有机结合[J].中国新技术新产品，2012（02）.