谈谈《二级皮带运输机――顺序启动――逆序停止控制线路》的教学设计

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）20-0050-02

在电力拖动控制线路与技能训练教学中，我运用引导文教学法创新教学，使理论和实践互补完美结合，进行理实一体化教学，把学生的被动学习转化为主动学习，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的综合职业能力。

一、分析教材内容和学生情况

该教学设计选用的教材，是由高等教育出版社出版的《电力拖动与PLC》，本课题主要涉及到教材中“项目六―顺序控制”一节内容。学生已经比较熟悉了常用低压电器的结构；基本能理解三相异步电动机的单向起动、正反转控制线路的工作原理；同时对这些线路进行了安装、调试的技能训练，学生具有了一定的理解能力、思维能力、操作能力。

二、确定教学目标

1.专业能力：掌握两台三相异步电动机顺序启动―逆序停止控制线路的设计、绘制、安装、调试；2.方法能力：培养学生自学能力、分析问题、解决问题的能力；3.社会能力：培养团结协作能力、计划组织能力、交流沟通能力、表达能力等。

三、确定教学重点、难点

重点：三相异步电动机顺启逆停控制线路的安装与检修的方法；难点：三相异步电动机顺启逆停控制线路的设计、绘制。

四、需要的教学环境及资源准备

1.本次教学活动，安排在理实一体化教室进行；2.多媒体设备、资料、引导文（任务指导书）；3.低压电器元件、万用表、兆欧表等。

五、采用的教学方法

引导文教学法、智力激励法

六、教学过程的展开

1.教师提出工作任务

（1）如图所示是二级皮带运输机的示意图。控制要求如下：①1号启动后，2号才能启动；②1号必须在2号停止后才能停止；③具有短路、过载、欠压及失压保护。

（2）工作任务要求：①控制线路的设计、绘制；②选择、识别、检查元器件；③安装；④自检、通电试车。

2.教师引导：以上工作任务，涉及到本教材的“顺序控制”有关问题。所以，以上工作任务，可以归纳为这样的问题：两台电动机控制线路，要求M1启动后M2才能启动；而停止时，要求M2停止后，M1才能停止。即顺序启动，逆序停止。

（一）咨询（10分钟）

1.教师活动：①分组：推荐一名组长，统一协调和分配工作；②准备好实训器材；③发放任务指导书；提供查找信息的方法、途径。④布置讲解工作任务；⑤激发学习兴趣。

2.学生活动：①分组就座或活动；4～6人一组，按能力不同分工。设组长一名；设计记录一人；领取器材、安装一人；检测一人；讲解评价一名；②明确工作任务内容、目的与要求；③阅读任务指导书及相关资料，获取知识。

3.设计意图：①让学生知道工作任务内容、目的与要求；②培养自学能力。

4.资源及设备：图纸、专业书籍、表格和操作指南等。

（二）计划（20分钟）

1.教师活动：指导、检查。

2.学生活动：①准备好电工工具、仪表。如：尖嘴钳、斜口钳、螺丝刀、万用表、电笔等；②画好主电路、控制电路；③填写电工工具、仪表清单；④填写元器件清单；⑤制订实训步骤：分组讨论，把结果填写在任务指导书上；⑥明确应该注意的事项。

3.设计意图：①使学生明确实训步骤；②培养组织、协调和管理能力；培养提高与人交际和沟通能力；培养团队合作精神和对团队负责的意识。

4.资源及设备：任务指导书

（三）决策（15分钟）

1.教师活动：指导、参与、审定。

2.学生活动：①分析线路图中元器件的作用，分析线路的控制原理；②小组讨论：实训步骤是否合理；主、控制线路图设计是否完善；③确定方案。

3.设计意图：①分析计划的可行性与合理性；②展示方案；③培养决策能力。

4.资源及设备：任务指导书。

（四）实施（90分钟）

1.教师活动：巡视、记录、指导和帮助。

2.学生活动：①画好低压电器布置图和接线图；②领取熔断器、接触器、继电器、按钮、端子排等低压电器、电线、螺钉等；③选择、检测元器件；④安装固定元器件；⑤接线。（学生独立或分工合作完成）。

3.设计意图：培养维修电工专业技能。

4.资源及设备：任务指导书、实训设备。

（五）检查（25分钟）

1.教师活动：①观察、指导、监督；②准备好试车电源板；③设置2个故障点。

2.学生活动：①自检：通电前利用万用表，根据工作原理进行检测。先检测主电路，然后检测控制回路。如有故障，要分析原因，判断故障范围，并进行修复；②利用兆欧表检测主电路相间绝缘电阻；③通电试车；④排除模拟故障：通电成功以后，在电路板上让同学们逐个排除故障点（2个）；⑤把检查情况记录在《实训记录表》中。

3.设计意图：①使学生掌握检测电路的方法；②掌握排除故障的方法、能力。

4.资源及设备：任务指导书、实训记录表、实训设备

（六）评估（20分钟）

1.教师活动：评定成绩、点评、反馈。

2.学生活动：①学生自评；②学生互评；③记录教师评语。

3.设计意图：①学会自我评价、相互评价；②培养学生的表达能力。

4.资源及设备：自测评估表、小组互评表、教师成绩评定表、成绩汇总表、多媒体设备。

（七）作业设计

画出两台电动机的控制线路，要求如下：（1）M1起动后M2才能起动，并能单独停止；（2）M1既能实现点动又能实现连续控制。

七、教学反思

1.亮点：（1）在本课题教学中，运用引导文教学法，不但培养了学生的专业技能，而且可以系统地培养学生的学习能力、计划能力、决策能力等综合职业能力；（2）教学过程体现了以工作过程为导向，以能力为本位，以技能训练为主线的职业教育思想；（3）这种教学模式，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。

2.有待改进完善之处：运用引导文教学法，开始阶段引导文的设计有一定难度，教师和学生也都有一个适应的过程，其中精心组织显得尤其重要。在实施过程中，随时注意收集反馈信息，进行调整，使之逐步完善。