小议“好老师”

要做一个好老师,除了要有一颗热爱学生的心以外,还要多与学生接触,并通过家访了解学生在校外的一些情况,以便对学生进行有的放矢的教育,使其改变不良的行为习惯。

通过家访可以沟通信息。老师如果只注意学生在校内的情况,而不调查了解学生在家庭的表现和家庭教育的状况,不查明学生思想品德和学业成绩落后的原因,就很难有针对性地教育学生,特别是个别后进生的教育问题,更需要学校同家长沟通,全面掌握学生的情况,合理施教。例如我曾教过这样一个学生,他是留级生,学习成绩差,教过他的老师都说他好动,上课坐不住、爱讲话。开学初,我就对这位学生进行了侧面了解,并到他家进行家访,家长认为这孩子犯好动症,没救!我就对家长说:“教育孩子要有耐心和方法。比如,督促孩子的学习时,要求孩子在学习上,要学就要专心学,要玩就玩一个痛快(完成作业的前提下),这样就可以培养孩子动静分明的品德。”此后,通过家校配合,这个学生慢慢地改正了缺点,学习上也有所进步。实践表明有些问题不家访,就不能发现和解决,而家访往往能找到问题的真正答案、取得意想不到的收获和效果。

通过家访可以融洽感情。老师放弃业余时间和节假日的休息时间走访学生家庭,关心学生,对后进生的进步给予鼓励,为特困生送温暖、献爱心,调解学生与家庭的矛盾,征求家长对学校教育教学工作的意见和建议,共同商讨教育学生的方法,其责任心和爱心必然受到家长的热诚欢迎,取得家长的理解和支持,同时,也能在教师和学生之间建立牢固的情感。如前几年,我教过一个男学生,学习成绩很差,家庭作业经常没有完成,又经常迟到。因此,我就进行家访,在家访中我了解到这个学生没有父亲,家庭生活非常困难,三个兄弟全靠母亲做小工维持生活,他母亲根本没有时间教育辅导孩子。于是,我就教育他一定要尊敬母亲,要用努力学习来报答母亲的养育之恩,并在学习和生活上对他多加关心。经过一段时间的关注,他各方面都有很大进步。事隔多年尽管我现在没有教他,可这个学生至今还是很感激我当初对他的关爱。家访工作不但有利于沟通协调家校联系,而且能针对不同家庭学生的个别差异,传播交流科学育人方法、技巧,收到良好的效果。

(作者单位:吉林省通榆县新华镇中心校)

责编 / 杜 娟