小议培养学生自学能力

时间:2022-08-18 10:43:37

小议培养学生自学能力

走上工作岗位,一直担任高中数学教学,实践中我深深体会到:教学中老师付出了艰苦的劳动。大多数学生辛辛苦苦地在学习,但是效果不好,质量不高,能力也较差,原因何在?出路在哪里呢?我个人认为重点在于培养学生的自学能力。经过实践经验证明,数学自学能力的培养,符合教育学、心理学原则,在各级各类学校都有强大的生命力。

培养学生的自学能力重点要做到以下几步:

1. 课堂教学的基本环节

组织教学启发讲解,布置学生内容指导学生阅读、练习,着重辅导差生观察检查学习效果及时强化认识布置课后学习任务。有人认为自学就是自己学,排斥了老师的作用,这是片面的。自学不等于无师自通,自学能力的培养不是不要老师讲,而是要老师把功夫花在怎样讲,讲什么上?我认为,教师应讲其精华,讲其所需,不是罗列、复述知识的照本宣科,而是应通过讲,教会学生思考问题的方法,培养学生分析问题的能力。

“讲”本身并无过错,从孔夫子开始几千年来的实践证明,无论在什么情况下都不能离开老师的讲,现在的问题是讲的太多太杂,重点不突出,学生实际不甚了解,只好罗列书上已有的知识,泛泛而谈的讲,大黑板大黑板的写,因此,学生不感兴趣,不愿听,本来学生已经懂和学生自己能够掌握的,老师还在反复的讲,影响学生思维的积极性,而真正希望讲的有时又一带而过,中、差生的问题得不到解决,两极分化越来越大,不利于大面积提高高中数学教学质量,现在的教改实验,就是为了改变上述不合理、低效率的局面。

在自学辅导教学实验中教师要把功夫花在约十分钟的精讲、巧讲上。也就是“启”(启发引导),“读”(阅读课文),“练”(做练习),“知”(当时知道结果,及时反馈,及时强化),“结”(小结讲解),教师有针对性地辅导贯穿全过程。基本做法是上课后复习旧课,引人新课,视新课的难易给予较详细或简略的启发,并出示阅读提纲,布置学习任务,引导学生阅读教材为学生顺利地进行自学创造条件,要求学生先粗、细、精的阅读教材,搞懂教材上的基本内容后再做练习,然后核对答案,改正错题,这时教师巡回辅导,个别答疑,着重帮助差生,在学生独立活动时,教师一般不打断学生的思路,让学生停下来讲解,以免影响学生思维,在下课前十分钟左右,教师一般对学生自学中存在的问题进行有针对性地、画龙点睛地重点讲解。最后布置课外学习任务。有阅读教材,做读书笔记,也有继续完成少数练习。

2. 拟好读书提纲

在自学的开始阶段,我认为,教师给学生拟好读书提纲是培养学生良好自学习惯的好方法,有了读书提纲,学生就会带着问题去阅读教材,理解教材,从而使学生去掌握教材;有了读书提纲,学生就能够明确一节课的重点、关键所在,从而把握住一节课的内容;有了读书提纲,学生为了搞懂教材内容,就不会走马观花地阅读教材,可培养学生优良的学习习惯和品质。

拟好读书提纲,应注意以下三点:

2.1提纲要反映教材的重点,关键;

2.2提纲要能引导学生推动掌握知识的内在联系;

2.3 提纲中的问题要富有启发性,从而能引起学生的兴趣,引导学生深入思考问题。学生进入高一下期以后,自学能力逐渐成长起来,这时可逐渐不给读书提纲。高二后可完全不给读书提纲。

3. 狠抓学生读书笔记的训练

开始阶段严格要求学生写好读书笔记,最初要求学生简要地把所学内容概括起来,写出要点,能抓住教材的要点和中心。逐渐对阅读教材中自己容易出错的地方,应注意的问题,自己的新发现、新想法、收获、体会练习情况和学习态度等都要有所反映。

随着学生自己能力的提高,良好学习习惯的形成,只要求作提要式笔记,记上自己的新想法,培养概括能力和创造性思维能力。

4. 认真做好课堂小结

在下课前十分钟左右,要求教师进行简短的总结,画龙点睛地进行讲解,一般采用以下方式总结:

4.1按读书提纲进行总结,概要地讲解说明或启发学生理解、掌握读书提纲上提出的问题,可让学生先议一议,再总结。

4.2根据学生在自学中出现的、提出的问题进行总结,如在阅读教材中多数学生感到困难的内容和学生感到困难的习题,注意引导、分析。

4.3就一堂课的某一重点问题进行总结,先启发学生讨论,让学生各抒己见,然后老师再画龙点睛地讲解。

4.4引伸性的总结,即把教材内容加以引伸,提出一些有难度的问题,让学生解决还可作适当提示。

自学方法的进一步完善、形成在自学能力培养的后期,学生已初步掌握一些自学方法,形成了一定的自学习惯后,有必要作一次系统的概括、归纳、小结。结合课本,首先指出:自学的效果不仅取决于远大的学习目标,强烈的求知欲,勤奋、踏实的学习态度,顽强的自学毅力,坚定的自学信念,还决定于科学的学习方法,只有良好的学习方法,才能达到事半功倍的效果,学会怎样自学,比什么都重要。

然后,怎样读书?怎样做读书笔记?怎样做练习?怎样进行独立思考?怎样进行自我检查?善于求师等问题分别地进行介绍,以便完善自学方法,进一步形成自学习惯。

学生养成自学习惯,掌握的自学方法,将对学生今后的学习成长起到不可估量的影响。自学能力得到了一定的成长,自学方法进一步形成,并且迁移到其它学科的学习。从目前情况看来,学生思维活跃、积极,通过实验对于开发学生智力,培养学生智力,造就适应未来社会的建设人材都有积极作用。

总之培养学生的自学能力,这对于指导我们的教学,特别是改革教育思想和教学方法是有积极意义的。

(作者单位:陕西省平利县中学)

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