语文卓越课堂建设初探

一、初中语文教学的现状

当前，初中语文教师对新课程理念有了很多认识，不过在实践中的灵活运用却存在不少操作上的问题，难以真正落实到位。因此，初中语文课堂教学理论和实践脱节的现象依然存在。有部分教师在语文教学中仍是“旧瓶装新酒”，重视课堂知识的传授，灌输式教学思维浓厚，学生难以灵活运用知识。还有的教师在课堂上过于重视标新立异，结果是弄巧成拙。比如在课堂上过早脱离课本，知识拓展延伸有游离于课文以外，虽然课堂比较热闹，但是却是形式主义。总的来说，初中语文卓越课堂的建设效率还有待进一步提高。

二、卓越课堂建设的必要性

卓越课堂是卓越教育的主要内容，也是课堂教育的高级表现形式，是“总结、提升、继承、创新、巩固、发展”的产物。卓越课堂建设不是要否定初中语文教育的既有东西，而是对语文教学的改进和超越，促进教师的课堂教学从合格走向优秀，从优秀变成卓越。卓越课堂建设的教学理念是以学为本，问题导学，实现语文教学的根本转变。教师要由传递型课堂转变为导学型课堂、学生自我导学型课堂，要改变过去以学带教、有教无学的落后局面。语文卓越课堂建设的教学环境应该是安全的、宽容的、开放的、有激励性的，教师和学生之间的关系应该是民主、平等、和谐、信赖的。

初中语文卓越课堂建设需要教师把握好四个环节，才能深刻的进行课堂变革。一是要转变教学观念，主要是通过对教师的集中培训、名师指导、教育考察等途径来实现，教师心中必须要确立“以学为本，问题导学的基本理念，加深对卓越课堂文化的理解。二是要切实行动。要鼓励教师自主开发教学方案、学业评测等教学辅助工具，教师要科学的把握学生的特点，探索新的教学方式。三是加强合作互助。在校本教研的基础上，鼓励教师自行创建学习共同体，借助网络信息技术，交流探索经验，反思教学方法，解决教学难题，提升卓越课文建设的水平。四是反思提升，学校通过理论学习、案例分析、教学咨询、教师论坛等方式反思教学管理体制，利用公开课、教学观摩等活动，为教师创设教学反思平台。

三、初中语文卓越课堂的建设和探索

创设初中语文卓越课堂，就需要做好课堂复习、预习、合作交流三个方面。课堂上用5分钟时间来预习和复习语文知识，即在复习时，学生要根据教师的教学内容来复习和巩固语文知识；在新预习时，学生要对未接触的新知识进行快速学习、浏览。教师要指导学生预习，将重难点问题明确的提出来，根据学生的兴趣和疑问来深入学习。教师把握学生的基础以及实际情况，并提出学生该节课应达到的目标。学生之间通过小组合作的形式来交流谈论自身的疑问。在这个基础上，教师深入学生当中监督他们的学习情况，掌握好学生的学习进度，对于小组合作谈论中难以解决的问题，教师必须及时的进行讲解，以便更好的完成教学目标。

1．“自主学习”就是鼓励学生积极预习，即根据教师的教学要求做好课前学习准备。从课堂教学情况来看，学生在课堂上主动参与学习的热情越高，那么语文课教学的效果也更明显，也会让学生意识到课堂学习的重要性，渐渐的促使他们主动学习，以学习主人翁的态度去学好语文。教师要给予学生学习的主动权，帮助他们学会探究式阅读，有计划有目的的查询资料，学会处理阅读信息，并且让学生学会备课，探索自我学习方法。所以，我们认为“自主学习”是收集资料，处理信息，解决问题的学习过程，也是内化自有，再生成个人见解的创造过程。

2．“确立目标”是激发学生学习兴趣的重要环节。过去的语文课堂是教师给学生拟定学习目标，而现在，则必须放权于学生，师生可以共同拟定学习计划，或者让学生拟定，学生提出学习上的重难点，教师根据学生的兴趣来制定目标，并监督好他们的学习情况。这样一来，既培养了学生的学习兴趣，又使得教师能够顺利的构建语文卓越课堂。

3．“合作探究”是指课内或课外的小组交流，共同完成并掌握学习任务。“合作探究”能够强化学生的团结合作意识，而教师也可以据此因材施教，解决教师针对有差异的学生教学后劲不足的问题，师生之间可以通过互动合作的方式来共同进步，取长补短。合作探究的语文教学模式能够创造卓越的语文教学课堂，学生之间以小组形式加强语文学习探索，相互分享学习心得，提高学生的思维能力。

4．“展示提升”是学生创新、实践的环节，更是帮助教师提高教学效果的环节。教师通过教学展示参与到卓越课堂建设中，以参与者和合作者的角色指点学生，鼓励学生自我展示学习成果。构建语文卓越课堂，就是要构建平等开放的教学课堂，学生有权利展示自己的学习成果，阐述自己的学习意见，张扬自己的学习个性，语文卓越课堂的精彩之处就在于台上激情展示，台下热情互动。

5．“巩固运用”是学生对当堂内容的巩固加深，同时也是教师对学生掌握情况的检测。当前在新课程背景下，对于教师来说，要重视学生减负情况的落实，根据新课程的大纲要求，在课堂内外的作业布置上要充分做好减负措施。具体来说，语文教师要有重点的筛选题目，布置作业要量少而精，不以题海战术为手段，以便通过少量的、题型丰富的作业来进一步锻炼学生的语文能力，为语文卓越课堂的构建打下坚实的基础。

四、结束语

总而言之，初中语文卓越课堂的建设，其本质就是提高语文教学的质量以及效率，让学生在课堂上实现个性化的成长。这就需要教师重视课堂，要以生本思想为教学出发点，课堂教育回归真实，将学生成为课堂学习的主人，这就是对学生的尊重，能够有效的提升学生的学习主动性和积极性。重视课堂，也是对教师素质有了更高的要求。教师必须要走进课堂，有充足的课堂准备，重视课堂的生成，将预设和生成的关系处理好，师生同心协力，让语文课堂更加精彩。