初中英语课堂教学的有效性探索

摘 要：有效课堂教学的核心就是促进学生的发展，有效实现预期教学结果的教学活动。从三个方面就如何实现英语课堂有效的教学进行了阐述。

关键词：创造性；课堂教学；反思

一、创造性地使用教材

1.适当调整教材结构

在使用教材（Go for it）中，我发现有时它不能满足课堂教学的需要，因此在备课时，我就对整个所学内容作统筹安排，对一些较难的听力训练进行删除或降低难度，对一些模块任务适当改动。如，在教八年级（上）第一单元时，我是这样设计的：先让学生写出单词（help ， have ， want ，exercise， try），然后造句，再让学生用第三人称把它们编成一篇短文。这种由词到句再到篇的教学方法可取，效果不错。

2.使教材“生活化”

作为英语教师应当充分挖掘教材自身的生活因素，使英语教学生活化。如，七年级（上）Unit 12 “My favorite subject is science”，除了书本上学到的学科名词外，我又增加了politice，geography，history，biology，然后让每个学生用英文制作一个功课表贴在自己桌子的右上角。这样既方便了使用，又牢记了单词。学生在生活中不知不觉地学到了英语，收到了意想不到的效果。

二、行之有效的课堂教学

1.营造宽松、和谐的教学氛围

课堂上，常给学生一些关爱、鼓励、宽容，会让学生充满自信，不断进取。我们应做到：（1）善于发现学生的闪光点。（2）容忍学生所犯的错误，要耐心地指导并让学生把它当作一次最好的学习机会。（3）教师要以自己真挚的爱心去感化学生。（4）关注学生的注意力。当学生走神时，教师要及时给予提醒。（5）风趣幽默。课堂上偶尔穿插一些笑话或目前学生很时髦的话语，会让学生感到亲切、开心，课堂显得生动有趣，学生乐学。

2.激发学生课堂上的“问”

课堂上，要给学生表达自己想法的机会，尊重学生用不同的方式理解和解答问题。如，七年级（下）第十单元Section B 3a 时，我先让学生快速阅读，再细读，然后全班学生分成四组就这一段文字对“时间、地点，讲了什么事情”进行提问与回答，到最后看哪一组问的问题最多，回答的准确率最高，哪一组就是获胜者。这种体验，既发挥了学生的想象力和创造力，又让学生在体验中大胆地参与了问与答，锻炼了学生。

三、及时进行课后反思，加强教学经验总结

在课堂教学中，总会有一些“得与失”体现出来。那么，一堂课后，我会将课堂上教学比较成功的一面记录下来，让自己和同事品尝到教学成功的喜悦。对失误之处，我会系统地回顾、梳理，从中发现问题、解决问题。这样，可以常教常新，不断提高教师的教学能力和教学质量。

参考文献：

[1]宇秀娟.例谈如何创造性地使用初中英语教材.中小学英语教学与研究，2008（08）.

[2]吕勇民.活化英语教材内容.中小学英语与研究，2005（04）.

（作者单位 湖北省潜江市总口中学）